《分数四则混合运算》学习活动设计

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1、《分数四则混合运算》学习活动设计【学习内容】：分数四则混合运算（课本34页例4、例5）【学习目标】：1、结合具体情境，掌握分数四则混合运算的顺序，能正确进行计算。2、能运用所学知识解决简单的实际问题，提高综合解题的能力。3、培养学生认真审题、准确计算的好习惯。【学习重难点】：1、掌握分数四则混合运算的顺序。  2、正确计算分数四则混合运算。【教具学具准备】：小黑板【学习活动流程】：活动一：准备练习1、我会算。24÷4+16×5–37     46+50×[(900–90)÷9]2、头脑风暴：说一说整数四则混合运算的运算顺序。3、揭示课题并板书：分数四则混合运算

2、活动二：尝试问题   小红用长8m的彩带做了一些花，每朵花用 m的彩带。她把其中的4朵送给了同学，小红还剩几朵花？ 要求：1、读题弄清题意。      2、想一想：要求小红还剩几朵花，应先求什么？再求什么？3、列出综合算式，并根据解题思路尝试计算。4、组内交流订正。5、全班交流分享。6、教师梳理小结。活动三：自学课本，深入探究新知 要求：1、认真观察例5的两个题，和同桌说说分别有哪些运算。2、独立思考运算顺序并计算。3、组内交流订正。4、全班交流分享。5、小组观察讨论：两个算式有什么异同?6、教师归纳小结，明确括号的作用。活力游戏：听口令，做相反动作。活动四：

3、尝试练习  完成做一做第1、2题要求：1、独立思考完成第1题。2、组内交流订正，全班展示分享3、先用序号标出第2题的运算顺序，再独立计算。4、全班交流，集体订正。5、想一想：分数四则混合运算的顺序和整数四则混合运算的顺序有什么关系？6、教师小结。活动五：再次尝试练习  完成课本35页第2、4题。  要求：1、独立思考列式计算。        2、组内交流订正。        3、全班展示分享。全课小结强调：在做四则混合运算时，要记住七个字，即：一看、二想、三计算。