表演游戏《狐狸和仙鹤》

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1、集体备课教师：赵芳、木巴日古丽、刘玲、米晓玲执笔人：赵芳活动领域：表演游戏活动内容：狐狸和仙鹤活动目标：1、在观察、想像、思考和讨论的过程中，懂得对朋友应真诚、宽容。　　2、学习运用此：又长又尖、又阔又大、伸。　　3、指导幼儿学习描述角色的心理活动。活动重点：学习运用此：又长又尖、又阔又大、伸。活动难点：指导幼儿学习描述角色的心理活动。活动准备：1、图三副，狐狸、仙鹤头饰。活动过程：一、活动导入1、出示图1，交代角色，引出主题。观察图意，理解故事内容　　有一只狐狸想和仙鹤做朋友，有一天，狐狸碰见仙鹤，对它说：“好朋友，今天我请客，走！”仙鹤就跟着来到狐狸的家。　　狐狸会怎样招待仙鹤那？（仙

2、鹤设想各种可能性）　　到底狐狸是怎样招待仙鹤的呢？2、出示图2　（1）狐狸是怎样招待仙鹤的？　（2）狐狸在平底的小盘子里，盛了一些清汤对仙鹤说：“好朋友别客气，请吃呀！”仙鹤为什么不吃呢？　　（3）为什么狐狸能把小盘子里的汤咕噜咕噜全喝光？仙鹤又会怎样想呢？　（4）过了几天，仙鹤也请狐狸去吃饭，仙鹤没有喝到汤，为什么反而要请狐狸去吃饭呢？狐狸听说仙鹤请客，它心里会怎样想？　（5）狐狸想，上次仙鹤来吃饭，什么也没吃到，饿着肚子回去了，这只笨仙鹤，还请我去吃饭。它高兴地走在路上，见到兔子不去抓，见到小鸡不去骗。为什么饿着肚子的狐狸不去抓兔子，骗小鸡呢？　（6）狐狸还没走到仙鹤家，就闻到一股香味

3、，口水直往下流，猜一猜，仙鹤可能会怎样招待狐狸呢？　（7）仙鹤是怎样招待狐狸的，请看图。　　3、出示图3　（1）仙鹤是怎样招待狐狸的？　（2）为什么仙鹤吃完了自己的一份，而狐狸却只能眼巴巴的看着鲜汤呢？　（3）狐狸说仙鹤笨，现在，它还会这样想吗？为什么？　（4）仙鹤会对它说什么悄悄话呢？二、完整欣赏配乐故事三、请幼儿思考　　你认为仙鹤和狐狸，今后还会继续做朋友吗？　　三、附故事。吗《狐狸和仙鹤》　　一只狐狸跟一只仙鹤是好朋友。　　有一天，狐狸想请仙鹤去吃饭，就去请他：“老朋友，来呀!好朋友，来呀!我来请你。”仙鹤于是去吃酒席。狐狸烧好了麦粉粥，倒在一只盘子里，端出来请仙鹤吃：“吃吧，亲爱的

4、朋友——这还是我亲手烧的呢。”狐狸只管自己舐粥，麦粉粥一下子都叫狐狸一个人全吃了。　　他吃光以后说：“老朋友，别见怪!别的没有什么可请你了。”　　仙鹤回答说：“朋友，单是这些，我已经很感谢你了!你也上我家去吃一顿吧!”第二天狐狸来到仙鹤家，仙鹤准备了果子露，用细脖子的高瓶子盛着，放在桌子上，说：“吃吧!老朋友!说实话，别的没有什么可请你了。”　　说完仙鹤把细长的嘴巴伸进了瓶子里，开始吃了起来，狐狸在瓶子周围团团转，舔舔、闻闻——没办法吃得着，脑袋怎么也伸不进瓶子里去。仙鹤只管自己啄了又啄，把果子露吃了个精光。“喂，别见怪呀!朋友!别的没有什么可请你了。”　　这叫做一报还一报，我们请客有吃饭

5、的时候可不要向它们一样呀!反思：《狐狸和仙鹤》是一个古老的童话故事，它不仅趣味性强，而且包含了深刻的教育意义。本次活动后我有以下一些感想：在这次教学中，为了让孩子更好的理解故事内容，我采取了分段欣赏和理解故事的办法，这样既能让孩子很好地理解内容，同时也更能引起孩子继续听故事的欲望，为故事的发展埋下了伏笔。幼儿是学习的主体，而教师是学习的主导，如何把握好主体与主导的关系，是一次活动成败的关键。此次活动中，由于在第一次试教时，孩子配合得比较好，每次我提问后，孩子们的答案都在我的预想范围内，基本上照着我设计的思路走，没有出现岔道。