表达 美德就在我身边

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学科语文年级六年课题表达：美德在我身边授课时间课型新课课时2总第（）课时出席全席教学目标知识与技能文通字顺地完成习作，能够与同学交换修改。过程与方法文通字顺地完成习作，能够与同学交换修改。情感态度与价值观理解什么是“传统美德”，在完成习作的同时受到道德教育。教学重点理解什么是“传统美德”，在完成习作的同时受到道德教育。教学难点理解什么是“传统美德”，在完成习作的同时受到道德教育。教具课件多媒体板书板画设计人　　典型事件　　　细节描写预习要求及设计天德学校“和谐高效课堂”教学设计用纸（正页） 天德学校“和谐高效课堂”教学设计用纸（副页）教学过程设计（含时间分配）教师活动内容·方式学生活动内容·方式二次构建　1.本次表达要先说后写。要明确“口语交际”与“说话”是不同的。“口语交际　”一定要实现“互动”，即师生互动、生生互动。通过讨论交流，互相启发，取长补短。学生既要说，又要倾听。　　2.指导学生认真想一想，自己身边哪个人具有提示中所列举的如“热爱祖国、勇敢坚强、诚实守信”等传统美德。这个人一定是学生身边熟悉的人，可以是同龄人，也可以是异龄人，家里人、邻里人、亲戚、朋友、老师、同学都可以。　　3.要引导学生明白，一个人的美德要通过事情来表现。只用几条概括性的词语和句子写出来的人是感动不了别人的。所以一定要通过具体事例说明这个人具有传统美德。 天德学校“和谐高效课堂”教学设计用纸（副页）教学过程设计（含时间分配）教师活动内容·方式学生活动内容·方式二次构建4.习作是口语交际的延续。以一件或几件事说明这个人具有传统美德是习作的重点。　　5.要指导学生对自己的习作进行自改，再组织同学间互改。