蝙蝠和雷达教学案例

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1、《蝙蝠和雷达》教学设计大余池江中心小学曾玉斐教学目标：　　　１、认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。　　　２、朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。　　　３、激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。　　　４、搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。　　三、教学重点和难点　　　１、教学重点　　　　　教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。是如何发现了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生创造而为人类造福的。　　　２、教学难点　　　　　对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，只是文字表述，总是

2、比较抽象，宜用电教手段，实施直观教学，使抽象的原理讲述变成直观的形象演示。　　四、教学准备　　　　蝙蝠、雷达的图片，仿生学资料，生字卡片　　五、教学时间：二课时第一课时　一、看图揭题　　1．(出示蝙蝠图片)认识它吗?关于它你们知道些什么?　　(我知道蝙蝠吃蚊子和飞蛾；我知道蝙蝠住在潮湿的洞里，是哺乳动物；我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的……)　　2．(出示雷达图片)这是什么?知道雷达有什么作用吗?　　(雷达可以使飞机安全航行；雷达可以搜索敌机；雷达可以观测天气情况……)　　过渡：同学们，蝙蝠是一种动物，(贴蝙蝠图片)而雷达则是人类发明的一种探测仪器(贴雷达图片)。这两种截然不同的事物，课题中

3、为什么用“和”(板书“和”)把它们连起来，它们之间究竟有什么联系呢?　　二、初读课文　　1．请同学们轻声读课文，看看课文中哪几句话直接写出了蝙蝠和雷达之间的关系。　　提示：看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。　　2．交流后展示并齐读一遍。　　在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。　　科学家摹仿蝙蝠探路的办法，给飞机装上了雷达。　　3．小结并质疑。　　这就是课文的主要内容。围绕这个主要内容，你们还想知道些什么?　　（可能提出：人们从蝙蝠身上得到了什么启示?蝙蝠是怎样探路的?为什么装上雷达飞机就能安全飞行了呢?……)　　4．引导学生自读自悟。　　这些问题老师都明白

4、，那么是老师告诉你们呢?还是——　　(自己读书自己解决。)三、抄写词语。第二课时一、学习第三自然段　　1．指名读课文。　　2．你们对蝙蝠有什么认识?(了不起、本领大、飞行灵巧……)是从哪些词语看出来的?引导学生找出重点词语“夜间”“还能”“无论”“从来没见过”“即使……也……”“极细”等)。　　3．指导朗读。　　①从我们刚才找到的这些词语中可以看出，蝙蝠夜行的本领可真够大的!我们读的时候，该用什么样的语气来读呢?(敬佩、佩服)　　②提示：重点词语朗读时要加重语气。　　过渡：是呀，蝙蝠究竟是靠什么来探路的呢?谁能从课本中找到答案（生答：蝙蝠靠眼睛和耳朵配合起来走路）那科学家又是怎么知道蝙蝠

5、是靠眼睛和耳朵配合走路呢？（做实验）科学家又做了几次实验呢？请同学们合作读课文四、五自然段，完成表格，同桌之间合作完成：试验次数试验方法试验结果试验证明1234．学生读书、讨论、填写报告。　　5．每组选一个代表上台介绍试验情况，同时展示试验报告所要填写的内容。第二次试验证明蝙蝠靠耳朵探路，第三次试验证明蝙蝠靠嘴巴探路。到底是靠耳朵，还是靠嘴巴呢？小结：对!这就是我们三次试验所得出的结论。　　6．屏示、齐读。　　三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。质疑过渡：对这个结论你们满意了吗?（产生“蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的”疑问。）二、学习第六自然段　　1

6、．自由读第六自然段。　　2．读懂了吗？蝙蝠是怎样工作的呢？谁能把这四张卡片：嘴巴、耳朵、发出超声波、反射回来”贴在相应的位置上？　　3．指名贴卡片。　　4．能看着这个示意图讲述蝙蝠是怎样探路的吗?告诉你的蝙蝠探路的方法5.指名到黑板上演示蝙蝠工作的方法。　　6．拓宽知识。　　蝙蝠的眼睛虽然不行，但是它的嘴巴和耳朵却特别的敏锐。我在一本书中看到：蝙蝠能在1秒钟内捕捉和分辨25组回声，而且它能把昆虫反射回来的信号与其他树木、房子等反射回来的信号准确地区分开来，分辨出是食物还是障碍物，多么神奇呀！　　6．让我们一起用佩服的语气再读第六自然段。　　过渡：雷达究竟是怎样工作的，它与蝙蝠之间又有哪些

7、相似之处呢?三、自学第七自然段　　1．自读第七自然段。　　2．仿照前面把四张卡片“天线、荧光屏、发出无线电波，反射回来”贴在相应的位置上。　　3．比较雷达的工作原理和蝙蝠探路的方法有什么相似之处。　　①指名进行比较。　　②师生评议、补充。　　③各自进行比较。填写：（出示）雷达的无线电波就像是蝙蝠的（）雷达的天线就像是蝙蝠的（）雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）4．有感情的朗读第七自然段。　四、编演童话故事　　1．创设情境。　　一天晚上，蝙