磁场 磁现象和磁场

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1、选修3-1磁场磁现象和磁场适用学科高中物理适用年级高中二年级适用区域新课标人教版课时时长（分钟）60知识点1.电流磁场方向判断：右手螺旋定则2.地球的磁场3.磁现象都归结为运动电荷之间通过磁场而发生的相互作用教学目标1．了解磁现象，知道磁性、磁极的概念。2．知道电流的磁效应、磁极间的相互作用。3．知道磁极和磁极之间、磁极和电流之间、电流和电流之间都是通过磁场发生相互作用的。4．知道地球具有磁性。教学重点磁场、地磁场教学难点对地磁场的理解教学过程一、复习预习我国是世界上最早发现磁现象的国家。早在战国末年就有磁

2、铁的记载。我国古代的四大发明之一的指南针就是其中之一，指南针的发明为世界的航海业作出了巨大的贡献。在现代生活中，利用磁场的仪器或工具随处可见，如我们将要学习的电流表、质谱仪、回旋加速器等。从本节课开始我们将进入磁场的学习。二、知识讲解考点1：磁现象8（1）磁性：某些物体具有的能吸引铁、钴、镍等物质的性质叫磁性。（2）磁体：具有磁性的物体叫磁体。（3）磁极：磁体各部分的磁性强弱不同，磁性最强的区域叫磁极。任何磁体都有两个磁极，一个叫南极（S极），一个叫北极（N极）。（4）磁化：使原来没有磁性的物体获得磁性的过

3、程叫磁化；反之，使具有磁性的物体失去磁性的过程叫退磁或去磁。（5）磁性材料：磁化后容易去磁的材料为软磁性材料，不容易去磁的材料为硬磁性材料。软磁材料可用于被反复磁化的场合，如电磁铁，计算机记忆元件等，硬磁材料可用于制作永久磁铁。考点2：电流的磁效应电流对小磁针的作用：1820年，丹麦物理学家奥斯特发现，导体通电后能使下方与其平行的小磁针发生偏转，说明通电导体具有了磁性，将这种现象称为电流的磁效应。（1）奥斯特实验方法①把水平导线沿南北方向放在小磁针的上方，让电流分别由南向北和由北向南通过．②将水平导线移到小

4、磁针的正下方，让电流再次由南向北和由北向南通过．（2）观察到的现象以上四种情况下小磁针均发生了偏转，但两次偏转的情况有所不同，小磁针稳定后的N极指向正好相反．（3）实验结论导线通入电流后，小磁针发生了转动，说明小磁针受到了磁场力的作用，可见电可以生磁．但是通入不同方向的电流时小磁针的转动方向不同，说明通入电流的方向不同，产生的磁现象也不一样．考点3：磁场（1）定义：磁体与磁体、电流与磁体、电流与电流之间是通过一种特殊物质发生相互作用的，这种物质就是磁场。（2）磁场的基本性质：对放入其中的磁极或电流具有力的作

5、用（对磁极一定有力的作用；对电流只是可能有力的作用，当电流和磁感线平行时不受磁场力作用）。（3）磁场虽不由分子、原子等实物粒子构成，却是一种客观存在，是不同存在形式特殊的物质，这一点类似于电场。磁场看不见、摸不着，只能通过它的基本性质反映出来．（4）磁体间的作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。（5）电流与电流间的作用：同向电流相互吸引，异向电流相互排斥。8考点4：地球的磁场（1）地磁场：地球由于自身具有磁性而在其周围产生的磁场叫做地磁场．地磁场与条形磁铁的磁场相似．（2）地磁两极和地理两极的关系：地磁

6、南极（S极）在地理北极附近，地磁北极（N极）在地理南极附近，二者并不重合．（3）磁偏角：地磁轴和地球自转轴两者的夹角大约为11°，这个交角叫做磁偏角。三、例题精析【例题1】铁棒A能吸引小磁针，铁棒B能排斥小磁针，若将铁棒A靠近铁棒B时，下述说法中正确的是（）A．A、B一定相互吸引B．A、B一定相互排斥C．A、B间可能无磁场力作用D．A、B可能相互吸引，也可能相互排斥【答案】D【解析】小磁针本身有磁性，能够吸引没有磁性的铁棒，故铁棒A可能有磁性，也可能没有磁性，只是在小磁针磁场作用下暂时被磁化的结果．铁棒B能

7、排斥小磁针，说明铁棒B一定有磁性，若A无磁性，当A靠近B时，在B的磁场作用下也会被磁化而发生相互吸引作用；若A有磁性，则A、B两磁体都分别有北极和南极，当它们的同名磁极互相靠近时，互相排斥；当异名磁极互相靠近时，互相吸引，这说明不论A有无磁性，它们之间总有磁场的作用，故正确答案为D.【例题2】在做“奥斯特实验”时，下列操作中现象最明显的是（）A．沿电流方向放置磁针，使磁针在导线的延长线上B．沿电流方向放置磁针，使磁针在导线的正下方C．电流沿南北方向放置在磁针的正上方8D．电流沿东西方向放置在磁针的正上方【答

8、案】C【解析】在做“奥斯特实验”时，为减弱地球磁场的影响，导线应南北放置在小磁针的正上方或正下方，这样电流产生的磁场为东西方向，会使小磁针有明显的偏转．若导线东西放置，电流所产生的磁场为南北方向，小磁针有可能不发生偏转，故A、B、D错，C正确．【例题3】关于地磁场，下列叙述正确的是(　　)A．地球的地磁两极与地理的两极重合B．我们用指南针确定方向，指南的一极是指南针的南极C．地磁的北极与地理南极重合D．地磁的北极