关于闪光融合频率影响因素的实验报告

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1、关于闪光融合频率影响因素的实验报告黄煌（上海体育学院应用心理学，上海，200438）摘要：本实验是对闪光临界融合频率的影响因素进行研究，采用JGW-B型心理实验台研究方法，和最小变化法。结果发现：闪光临界融合频率的大小受到刺激程度由强到弱还是由弱到强的顺序影响，实验结果存在习惯误差和期望误差，并且受到练习效应和疲劳效应的影响。实验结果的个体差异比较明显。关键词：闪光临界融合频率最小变化法刺激程度个体差异1．引言知觉是当前的客观事物的各个部分和属性在人脑中的综合的反映。空间和时间是物质存在的基本形式，一切反映客观事物的知觉都是在空间和

2、时间参照之内发生和进行的。视知觉给其提供了复杂的知觉模式。视知觉主要是空间知觉，它给我们提供了深度、距离、大小、形状、方向等丰富多彩的型式。而早在18世纪，就有了那个发现了视觉图像。之后最早测定闪光融合临界频率（CFF）的方法是通过用制成扇形的圆盘在光源前旋转来测定的，称之为转盘闪烁方法。但是由于光源来自外部，光源即使照射到黑的部分也会有光反射出来，因此，亮度控制较差，转速的频率测量有时也不太准确。本次实验以2名学生为被试，采用最小变化法（又称系列探查法和极限法）来测定闪光融合临界频率。所用刺激按大小顺序呈现，每次呈现的刺激系列变化

3、很小且间隔相等。每次刺激呈现后，要求被试做出报告，如察觉到有刺激出现，就报告“有”；如察觉不到，就报告“无”。刺激系列的顺序分为两种：一种以小到大的顺序呈现，这种刺激系列为渐增法，以“↑”表示；另一种以大到小的顺序呈现，这种刺激呈现系列称渐减法，以“↓”表示。本实验采用被室内设计，每个被试须接受自变量的所有情况的处理。自变量：闪光融合频率仪所发放的不同频率的闪光刺激。因变量：被试的口头报告。控制变量：期望和习惯、练习和疲劳。为了控制这两类误差，一方面要在实验前训练被试，让被试确实掌握判断标准，并争取被试合作，以标准来进行判断“有”或

4、“无”的感觉。另一方面在整个实验中对渐增和渐减系列作合理的安排，采用ABBA法来安排实验序列即↑↓↓↑或↓↑↑↓。以四轮作一轮回来安排。2 方法2.1被试2名女大学生。19岁。身体健康。2.2 仪器，材料JGW-B型实验台光点闪烁仪单元，记录用纸，笔。2.3  实验步骤2.3.1准备工作：接通电源，打开光点闪烁仪开关；背景亮度选1∕16，颜色选红，亮度选1，占空比选1：1，让被试熟悉用控制旋钮调节光点频率并熟悉“闪”与“不闪”现象。2.3.2渐增系列实验主试将亮点调至明显闪烁，然后宣读指导语：“你现在看到的是一个闪烁的亮点，请调节旋

5、钮直到刚刚看不到亮点闪烁为止；在闪与不闪附近可以反复调整，知道您确定不再闪烁为止，然后向主试报告”。主试记录此次频率值。2.3.3渐减系列实验主试将亮点调至明显不闪烁，然后宣读指导语：“你现在看到的是一个不闪烁的亮点，请调节旋钮直到刚刚看到亮点闪烁为止；在闪与不闪附近可以反复调整，知道您确定闪烁为止，然后向主试报告”。主试记录此次频率值。2.3.4每个被试先进行右眼实验，然后进行左眼实验。每只眼睛渐增系列、渐减系列各做16次，两个系列按ABBABAAB顺序进行。2.3.5注意相邻顺序的相同系列的起始点应有明显变化。2.3.6更换被试

6、重复上面的实验。2.3.7分别求出左、右眼渐增、渐减系列的临界闪光融合频率。计算左、右眼的临界闪光融合频率的平均值。3 结果2名被试的闪光融合临界频率统计表左眼↑左眼↓右眼↑右眼↓左眼平均值右眼平均值第一名22.1622.2121.7820.6522.18521.215第二名23.1923.3620.8921.323.27521.095                                             4 讨论4.1本次实验的结果表明，所测得的闪光融合临界频率值较为集中，但个体差异较为显著。左右眼有较为显著的差

7、异，这有可能是被试自身的差异所导致，如眼睛近视，散光之类的。因为近视和散光会在看刺激点时看得比较模糊，在有些判断中会出现一定的误差。4.2此次实验虽然采用了多层次ABBA法来消除实验误差，但仍有一定的误差存在。从实验统计结果可以看出，存在习惯误差和期望误差。因为用最小变化法测定绝对阈限时，刺激系列反复呈现，被试很快就会了解刺激系列的范围，而且知道刺激系列将以一定顺序递增或递减，这样就会对实验结果产生影响。4.3被试的选取上可能有一定的原因。本次试验被试知道实验的步骤，及实验程序和实验的目的等，因而会对本次实验的测试造成一定程度的影响

8、。4.4由于本实验被试条件有限，未能考虑更多限制条件，期望能有更多补充实验，如考虑被试年龄差异，性格差异，文化水平差异等条件.有助于充分的验证前人的研究成果。4.5闪光融合的应用价值比较高，所以在以后的研究当中应更加的注意。它的应用主