“情意十字绣”课程活动方案

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1、河套小学特色活动“情意立体十字绣”课程方案河套小学2012.09指导思想河套小学多年来一直以传统节庆日对全体学生进行传统文化教育，每逢重大节假日我们都会组织学生先搜集节日的起源、来历，各地的风土人情，制成简报全校宣传，营造节日的氛围。今年学校又将立体十字绣纳入学校课程，指导学生熟练运用基本的绣法，完成自己喜爱的十字绣作品的基础上，我们注重培养学生敏锐的观察力和审美能力，养成细致、用心、耐心的良好个性品质，继而把此项活动提升到一种审美、陶情、修身养性的文化。我校的立体十字绣课程目标就是使学生掌握十字绣的不同种类及绣法，使学生受到美的熏陶，增强学生的手

2、、眼协调能力，以手巧促心灵，让学生体会到成功，拥有充分的自信。二、认识立体十字绣1、认知领域：三年级学生初次接触十字绣，需要教师耐心的说教和指导，让他们了解立体十字绣在生活中的装饰作用，十字绣的基本工具，十字绣的不同种类及绣法（平针、斜针、扣针）等等。四五六年级学生，在熟悉的基础上，把十字绣深化到修身养性的程度。2、技能领域：通过不断地练习，使学生能够运用基本的绣法，完成自己喜爱的十字绣作品，从而培养学生敏锐的观察力及初步的审美能力，同时，使学生养成细致、用心、耐心的良好个性品质。3、情感领域：学校充分利用各大节日，在学生练习立体十字绣时，提前搜集

3、和节日有关的风俗或起源、来历等，制成海报形式的宣传材料，形成一种学习氛围，通过指导学生制作和节日相关的十字绣作品进行展示，以此激发学生的兴趣，产生积极学习的愿望，并磨练他们的意志，陶冶情操，拓展视野，发展个性和提高学生的人文素养。4、应用领域立体十字绣作品外观高贵华丽，精致典雅，经济适用。当学生学会之后，可以按照自己的兴趣爱好，制作自己喜爱的图案和物品如篮子、相框、纸巾盒、手提包、鼠标垫、水杯套等等。让学生自己动手制作自己喜欢的绣品，送给朋友或自己的亲人，这可是相当有意义的！本学期学校课程利用每周五第六节综合实践课对三至六年级学生进行授课，并由专门

4、教师进行指导和讲解。（三年级：乔宪芳四年级：刘彩霞五年级：徐艳华六年级：吴圆圆）十字绣活动课，我们都采取名师带教，以老带新，新老互动，共同发展的方式开展，争取在大家的齐心努力下，我校特色立体十字绣可以迈上新的台阶。三、课程内容1、了解“十字绣”的起源给三四年级的学生讲讲十字绣的起源和来历，立体十字绣可以用于很多场合，如：工艺品、家居、装饰等，同时也可以自娱自乐，体现出个人风格。2、熟悉立体十字绣的基本材料。立体十字绣的基本材料是刺绣线和粗头针、特殊工艺制作的硬质网格，只要有设计图稿并掌握基本的裁剪和刺绣方法就可以进行。3、掌握十字绣的基本方法。立体

5、十字绣的绣法非常简单，只需根据设计图稿裁剪出模子，然后按照颜色将线斜插或直插的方式穿过网格即可。每幅图案都被设计师作了特殊处，每张设计图稿都是按照线号来制作的。在学生熟悉绣法和裁剪方法之后，学生可以自由发挥，想象制作各类优秀作品。例如端午节的粽子、龙舟；教师节的相框和贺卡；中秋节制作月饼等等。四、课程分工：指导教师：吴圆圆分组教师：一组：乔宪芳二组：刘彩霞三组：徐艳华四组：吴圆圆五、课程实施建议1、教师在辅导学生实际制作时，要注重培养学生的创新意识，在作品的构思和制作上，要启发和鼓励学生大胆想象，大胆创新，科学合作。2、在教学中，师生之间，生生之间

6、应建立民主、平等、友好、协作的关系。3、在讲授技巧时，要熟练演示，步骤清晰，讲解透彻，点拨精辟，充分调动学生的积极性，使学生主动地去完成。4、在学习过程中，教师要传授一些基本的制作方法，这些方法要有鲜明的实践性，要学以致用，尽可能地把理论和知识转化为能力。5、要注重学生在学习中是否积极参与，在创造过程中他们合作是否成功，在原有的基础上他们的动手，动脑能力和实践能力是否有所提高。6、让学生欣赏大量的优秀立体“十字绣”作品，是学生开阔眼界，陶冶情操，提高素养和创新能力的重要手段。六、课程实施：由各负责老师利用每周五第六节综合实践课对三至六年级学生进行授

7、课。七、学期末，每班上交10副优秀作品。七、课程的评价学校鼓励教师积极寻求教学方式和评价方式的创新，倡导自主，合作、探究的学习方式。倡导教师的合作与共享，引导教师在实施过程中自觉地提升自身的专业能力和品质。    学校将定期对教学质量进行评价和审议，以改进地方课程的品质。评价主要参照教师的自我评价和同行审议，同时参照学生的课程满意度调查和学生家长的课程意见。    校地方程的评价，对教学工作起着重要的导向和质量监控作用。要使这一作用得到应有的发挥，必须树立新的理念，转变评价的功能。从过去以传授知识为主的课程评价功能，转向人的发展。河套小学2012.

8、09.03具体安排课时总量：18节每周课时数：1节/周第一单元：认识立体十字绣                  2课时第