罗田县教师研课磨课活动资料（张颖）

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1、罗田县送教下乡培训（网络与校本研修整合培训）教师研课磨课资料学校：工作坊：教师：2016年月16日1胜利镇中心幼儿园胜利镇幼教全科工作坊12张颖罗田县送教下乡培训（网络与校本研修整合培训）研课磨课及研修资料上传网址链接目录资料名称中国教师研修网社区中资源地址链接个人研修空间个人年度研修计划研课磨课记录表第一次研磨教案第一次研磨课件第一次研磨课堂实录第一次研磨活动图片第二次研磨教案第二次研磨课件第二次研磨课堂实录第二次研磨活动图片第一次研磨记载表第二次研磨记载表个人研磨总结反思个人成果资源（其他）2罗田县送教下乡培训（网络研修）研课磨课记录

2、表工作坊名称研磨主题主讲教师授课班级授课时间录像人图片拍摄人研课磨课课题重难点突破的内容（环节）参加听课教师参与评课议课教师第一次研课教学案后附研课议课记录表改进后教学案课堂教学评价研磨总结反思后附后附后附后附3《小老鼠和泡泡糖》教案中活动过程第二步的第5环节张颖国培计划（2016）——罗田县幼教送教下乡培训胜利镇中心幼儿园全体教师胜利镇中心幼儿园全体教师李建芬张金菊2016年12月15日胜利中心幼儿园大（1）班胜利镇幼教全科工作坊罗田县送教下乡培训（网络研修）研课磨课通知单工作坊（教研组）研课磨课教师主讲研磨课课题课型月日讲课时间星期三

3、第节课第一次研磨讲课地点研课议课地点月日讲课时间星期第节课第二次研磨讲课地点研课议课地点（学校）教务处20年月日41615122胜利镇中心幼儿园16121四1412胜利中心幼儿园办公室胜利中心幼儿园大（1）班胜利中心幼儿园大（2）班胜利中心幼儿园办公室大班韵律活动《小老鼠和泡泡糖》张颖胜利镇幼教全科工作坊罗田县送教下乡培训（网络研修）研课磨课第一次教学案5大班韵律活动：《小老鼠和泡泡糖》张颖一、活动目标：1.尝试大胆、夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的动作，发展音乐的表现力，体验韵律活动的快乐；2.能根据乐曲的节奏和旋律合拍的做小老鼠走路、左右张

4、望的动作。3.知道乱扔泡泡糖会污染环境，建立初步的环保意识二、活动准备：《小老鼠和泡泡糖》音乐猫的头饰三、教学重点：能根据乐曲的节奏和旋律合拍的做小老鼠走路、左右张望的动作教学难点：尝试大胆、夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的动作，发展音乐的表现力四、活动过程：一、听音乐律动入场，整体感知，激发游戏兴趣（导入环节）师带领幼儿随着音乐律动入场二、运用多种方式感知音乐，随着音乐合拍地表现小老鼠的动作1、完整欣赏音乐，并提问：音乐是关于小老鼠和泡泡糖的，那小老鼠和泡泡糖会发生什么样的事情呢？一起来听一听，老鼠和泡泡糖会发生 生什么样的事情呢？一起来听一

5、听，2、播放音乐，借助故事帮助幼儿理解音乐，3、引导幼儿用动作表现小老鼠走路，左右张望的动作，4、引导幼儿先用手指动作整体感知音乐的A段，5、继续讲述故事，帮助幼儿理解音乐的B段，引导幼儿尝试用动作、表情夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的动作，6、让幼儿理解音乐分为A,B两段，以及所表现的情境，再分段整体感知，用动作表现。三、完整欣赏乐曲，随着音乐旋律合拍的做动作，引导幼儿进一步感受乐曲中的音乐形象1、整体感知音乐，并用动作表现，2、引导幼儿讨论：泡泡糖除了粘到手上，还有可能粘到哪，尝试用身体其它部位来表现拽泡泡糖的动作，丰富表现动作。五、游戏巩

6、固—小老鼠和泡泡糖（游戏规则：老师或一名幼儿扮演猫，其他孩子们来当小老鼠，要求小老鼠要按节奏，夸张地表现小老鼠走路、左右张望、拽泡泡糖以及最后逃回家的形象）。六、环保教育:引导幼儿从自身做起，增强环保意识（1）泡泡糖不乱扔提问：吃完的泡泡糖放哪里？（引导幼儿养成讲卫生的好习惯）。（2）小老鼠拽了好久的泡泡糖了，让我们来洗个澡吧（洗澡歌）延伸活动：将小老鼠和泡泡糖的游戏投放在表演区，讲清楚游戏规则。这样既帮助了幼儿更好的学习韵律活动，并促进了幼儿艺术领域的发展。6罗田县送教下乡培训（网络研修）研课磨课第一次研课议课记载表《小老鼠和泡泡糖》是

7、一首幽默、诙谐的乐曲，形象突出。因此，本活动让幼儿在活动中通过游戏情境，从中体会音乐游戏的快乐，感受音乐的魅力。主讲教师学习借鉴网络视频和送教示范课设想主讲教师自评工作坊（教研组）研课议课过程记录存在问题1.采用故事导入；2.平时多引导幼儿观看韵律活动的动画视频；3.幼儿已有的韵律活动方面的经验有待提高。修改意见71.导入环节存在问题，不符合本次教学的内容；2.课堂情景的预设不到位；3.组织教学能力不足；4.教师的语气不能很好地融入教学。胜利中心校张智祥校长：本次教学活动循序渐进、环环相扣、生动有趣，很好地吸引了幼儿的注意力。江泽菊园长：

8、本次教学准备充分、认真，整个教学过程落实到位。李建芬书记：1.教师的语气不能很好的融入教学当中；2.教态自然，有亲和力。闫琼梅园长：1.组织教学能力有待提高；2.对课堂中可能发生情景的预设不到