六下册课内阅读练习(全)答案

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1、.0六年级下册课内阅读练习（一）燕子去了，有在来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，又在开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人有了他们罢：那是谁？有藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？1.这段话出自课文《匆匆》，作者是2.用一句话概括这段话的意思。各种事物去了都可以再来，只有时间一去不复返，不知逃到哪里。3、这段话运用了什么表达方法排比、对比、4.从这个语段中你体会到怎样的情感？日子一去不复返，而作者又无法挽留的无奈和惋惜，作者对已逝日子的深深的留恋。（二）我不知道他们给了我多少日子：但我的手确乎

2、是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去：像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。1.这段话出自《》，作者是2.这段话运用了什么表达方法_比喻、叠音词使用_，突出了日子消逝的无声无息，表达作者无奈惋惜，伤感的情感。3.请你用一句话概括这段话的主要内容。对八千多日子无声无息的消逝，我头涔涔而泪潸潸了。..4.认真读划线句子，你从中感受到什么？时间无声无息的消逝，作者感到无奈惋惜。5.你从这个语段中体会到怎样的情感？作者对时间飞逝感到无奈惋惜。（三）于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；

3、吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手便过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。1.这段话出自课文《》，作者是2.用一句话概括这段话的大意。时间在一天里匆匆而过，我感到无奈惋惜。3.这段话运用的最主要的写作手法是什么？有什么作用。列举事例更突出而时间在一天中悄无声息，稍纵而逝的特点。4.从这一段话中，你体会到作者怎样的感情？时间在一天中无声无息的消逝，作者感

4、到无奈惋惜5.这段话列举了大量的生活中的实例是为了说明什么问题？时间无声无息的消逝，作者感到无奈惋惜6.作者例举了哪些时候的事例？..洗手时、吃饭时、默默时、遮挽时、天黑时、叹息时（四）在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？1.这段话出自课文《》，作者是2.选文中有五个问号句，哪

5、句话是反问句？摘录下来并改成陈述句。我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我不曾留着像游丝样的痕迹。但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？但不能平的，不应该白白走这一遭。3.这段话中作者反复思考，他先后对自己提出了哪些问题？过去的日子我做了些什么？为什么偏要白白走这一遭啊？4.这段话中你体会到作者怎样的情感？无奈惋惜、自责、不甘心。5.提出一个有价值的问题。（五）班级姓名种树人语重心长地说：“..如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就

6、倒。”1、这段话出自课文，作者是。2、用一句话概括种树人说的话的主要意思。种树人告诉我，在确定中生长的树苗难以存活。3、“语重心长”是什么意思？从种树人语重心长的话语中你受到什么启发？语重心长：言辞诚恳，情深意长。启发：树苗在不确定中生存，适应力会更强，成活率会更高。在生活中会遇到很多困难和挫折，我们要勇于面对，独立承担。（六）种树人的一番话，使我非常感动，不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。1、这段话出自课文，作者是。2、用一句话概括这

7、段话的主要内容。在不确定中生活的人，会锻炼出一颗独立自主的心。3、这段话最突出的写作手法是什么？以事明理（借事喻理）4、读了这段话你能联想到什么？..我们在生活中会遇到很多困难和挫折，我们要勇于面对，独立承担。我们的能力会越来越强。（九）班级姓名除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。1.本段选自，作者是2.用“——”画出中心句。除夕真热闹

8、。3.围绕中心句，人们都有做年菜、穿新衣、贴对联、贴年画、放鞭炮、吃团圆饭、守岁活动。4.这段