小学语文六年级下册全册课内阅读答案

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1、.第四课时★第一单元课内阅读训练——《学弈》姓名:得分:品读短文,完成练习。弈秋,通国(全国)之善(擅长)弈(下棋)者也。使弈秋诲(教)二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援(拉)弓缴而射之。虽与之俱(一起)学,弗若之矣。为是其智弗若与?曰:非然也。1、解释文中带点字、词的意思,并写在相应的括号里。2、课文记叙了两个人跟奕秋学下围棋,一人专心致志,一人三心二意,结果第二个人的棋艺比不上第一个人。这个故事告诉我们做任何事情要一心一意,不能三心二意,否则将一事无成的道理。3、联系课文,写出下面句子的意思。为是其

2、智弗若与?曰:非然也。是因为第二个人的智力不如前一个人吗?答:不是这样的。孩子们准备过年,第一件大事就是买杂拌儿。这是用花生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯搀和成的。儿童们喜吃这些零七八碎儿。第二件大事是买爆竹,特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买玩艺儿——风筝、空竹、口琴等。1、用“—”画出带“儿”的词语。2、查找资料,你还知道哪些传统的游戏项目?3、这段话中提到了孩子们准备过年的那三件“大事”?把这三件事称为“大事”,体现了孩子们怎样的心情?..第五课时★第一单元课内阅读训练——《两小儿辩日》姓名:得分:品读短文,完成练习。孔子东游,见两小儿

3、辩斗,问其故(原因)。  一儿曰:“我以日始出时去人近,而日中时远也。”。  一儿以日初出远,而日中时近也。  一儿曰:“日初出大如车盖,及日中则如盘盂,此不为远者小而近者大乎?”  一儿曰:“日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤(高温度的汤水),此不为近者热而远者凉乎?”  孔子不能决(判断)也。  两小儿笑曰:“孰(谁)为汝多知乎?”1、解释文中带点字、词的意思,并写在相应的括号里。2、联系课文,写出下面句子的意思。①一儿以日初出远,而日中时近也。一小儿认为太阳刚刚出来时距离我们远,而到了中午时分距离我们近。②孰为汝多知乎?还以为你比我们多知道

4、一些东西呢?3、从文中“孔子不能决也”一句可见两小儿所辩问题的复杂性。他们探索自然现象时采用的方法是观察分析结论。在辩论过程中,两小儿表现得都很在理、坚决。孔子对待这个问题则表现出了不能决断的态度。4、写出两句你所知道的孔子的名言。①学而时习之,不亦说乎。②有朋自远方来,不亦乐乎。★第一单元课内阅读训练——《匆匆》(1)姓名:得分:□品读片段,完成练习。燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?——..是有人偷了它们罢,那是谁?又藏在何处呢?是它们自己逃走了罢

5、——现在又到了哪里呢?1、读文中画“﹏﹏”的句子。在作者反复的追问中,可以感受到他对时间容易流逝的无奈的心情。2、仿照画“—”的句子的写法,发挥想象,写几句话。小草枯了,有再长的时候;金钱用了,有再赚的时候;橡皮丢了,有再买的时候。第六课时★第一单元课内阅读训练——《匆匆》(2)姓名:得分:品读片段,完成练习。洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。我觉察它去得匆匆了,伸出手遮挽时,它又从遮挽着的手边过去。天黑时,我躺在床上,它便伶伶俐俐地从我身上(),从我脚边()了。等我睁开眼和太阳再见,这

6、算又()了一日。我掩着面叹息,但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。1、在括号里填上合适的词语。这些词语写出了时间时间易逝,不能挽留的特点。2、文中加点的“叹息”是什么意思?作者为什么叹息?答:“叹息”就是“叹气”的意思。作者因为时间容易流逝,一去不再复返,而自己又无力改变这残酷的事实,所以只能无奈叹息。第五课时..★第一单元课内阅读训练——《桃花心木》(1)姓名:得分:品读片段,完成练习。种树的人笑了,他说:“种树不是种菜或种稻子,种树是百年的基业,不像青菜几个星期就可以收成。所以,树木自己要学会在土里找水源。我浇水只是模仿老天下雨,老

7、天下雨是算不准的,它几天下一次?上午或下午?一次下多少?如果无法在这种不确定中汲水生长,树苗自然就枯萎了。但是,在不确定中找到水源、拼命扎根,长成百年的大树就不成问题了。”……  他的一番话,使我非常感动。不只是树,人也是一样,在不确定中生活,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中,深化了对环境的感受与情感的感知,就能学会把很少的养分转化为巨大的能量,努力生长。1、读画线的句子,注意其中加点的词语。对于树来说,“不确定”指的是老天下雨是算不准的;对于人来说,“不确定”指的是生活给予的困难和帮助都是没数的。树要学会在“不确

8、定”中找到水源、拼命扎根;而人则要在“不确定”中锻炼出一颗独立自主的心。这是一种由物及人的写法。2、联系生活实际,你要想到哪些生活中的“不确定”?我们又应该怎样面对

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