泡子学校构建自主高效课堂方案1

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1、构建高效自主课堂实施方案为了进一步深化教学改革，切实提高课堂教学质量，深入贯彻阜教发【2009】74号文件精神走出一条符合泡子学校实际的教学道路，特制订本方案。一、指导思想坚持科学发展观和以人为本的教学理念，在规范办学、减负增效的背景下，以全面提高教育教学质量为目的，坚持“低起点、小步走、多互动、求高效”的教学思路，以“导、学评、练”为教学模式，引导学生主动参与课堂教学活动为导向，加强研究，极力打造高效课堂，全面提高教学质量。二、总体目标整合教育教学资源，开展高效课堂教学研究，构建“导、学、评、

2、练模式”的课堂教学，充分激发学生的多元智能，培养学生自主、合作、探究的学习习惯、能力和品质，实现课堂教学效益的最大化。三、领导小组组 长：程文和（校长统领全局）副组长：刘宝东（副校长分管教学，负责方案制定、监控、评价）任立新（教务处主任，负责组织实施）成 员：陈亚娟（教务副主任，主管教学，负责七年级文科组）蒋继伟（工会主席，负责七年级理科组）、张玉新（政教副校长，负责师生的安全）袁宁（政教主任，负责活动小组）帅淑飞（电教主任，负责器材录像摄制）七年级各任课教师四、改革策略   思路：低起点、小步

3、走、多互动、求高效。    模式：导学评练模式（感悟教材、交流展示、释疑拓展、应用提高）。要求：目标具体化、问题层次化、巩固当堂化、知识要点化、情景生活化。过程：三步（课前、课中、课后）四段：（课中1152四段模式）：即以5分钟为单位，按作业评点（5分钟）、教师讲解（5分钟）、互动展示（25分钟）、测评反馈（10分钟）的时间分配比例进行组织课堂教学。五、具体方案   (一)课前：实行“两案制”备课，分别设计导学案和教案。   导学案的设计要在备课组长的组织下集体研究，在“学”字上狠下功夫，真正为

4、学生的“学”服务，使学生学有目标，心中有数。   导学案的编写原则：主体性原则、启发性原则、灵活性原则、梯度性原则   导学案的编写模式：学习目标、知识构成、学法和自检、技能训练、当堂达标检测、学习小结和课外作业。  (二)课中：（1152四段模式）：作业评点（5分钟）、教师讲解（5分钟）、互动展示（25分钟）、测评反馈（10分钟） (三)课后：鼓励学生及时巩固本节所学内容，完成下一节导学案中的预习任务，针对自己的学力情况以及课堂上存在的问题进行自主选择巩固作业，目的是增强自我管理、自我提升的能

5、力。要求独立按时完成学习任务。六、实施措施：1、教师管理要求：(1)组织各级各类学习培训。实施“请进来、走出去”策略，加强师资队伍建设，通过培训，开阔教师眼界，认真领会新课程的基本理念和目标任务要求，认真思考如何在规范办学的前提下实施有效、高效课堂教学。认真组织各类业务能力过关考核和基本功竞赛等活动，提高教师的理论水平和课改意识，提升教师综合素质和能力水平。(2)改革教师考核评价制度。以《新课程标准》和《改革发展纲要》为依据，参照外地可行经验，经过反复研讨，制订出符合课改要求和校情的考核评价体系

6、，能充分调动教师的工作积极性和主动性。(3)完成角色的转换，教师由传授者变成学生的促进者，做学生成长的推手。（4）实现教学相长，教师还应该成为学习者，与学生一起“同学”。教师上课也是“上学”，教书也是“进修”。（5）开展“高效教学在课堂”的系列活动。一是把“人人上一节好课”活动与行政领导推门听课结合起来，努力提高优课率；二是通过校内研讨课、公开课、优质课等努力探讨课堂教学的有效性策略和教学模式；三是加大科研奖励力度，努力形成研究有效教学的科研氛围；四是以“标兵赛”“片赛”和校骨干教师和学科带头人

7、的评选为抓手，培养更多名优教师，为有效教学提供强有力的保证。2、学生管理要求：（1）加强学习目的教育，培养学生良好的学习习惯，热爱学习。了解自己的基础和现状，制定一个适合自己的学习目标，不要好高骛远，有进步就行。要脚踏实地地干，坚持每天进步一点点，树立信心、相信自己、相信这种方法一定能使自己成功。（2做好学生的学习方法指导，重点是如何使用导学案，对于高效课堂的各个环节，学生应该分别完成什么任务，使学生很快适应学习环境，确立目标，提高学习效率。有课前预习本，课中记录本、草稿本，课外作业本、错题集。

8、（3成立学习生活小组，明确分工。便于合作、探究。每组设小组长、中心发言人、各科代表。采用“兵教兵，兵练兵，兵学兵”。先会的同学要向其他同学阐明自己的观点、想法、为什么这样做等。（4）即时性评价：教师上课要抓好小组学习的即时性评价，对各组的成果展示、小组讨论气氛、课堂达标检测等从知识、情感态度、行为习惯、动作语言各方面进行评价。深入开展小组学习竞赛活动，使各小组充满竞争力、活力和激情。3、加强对“高效课堂”实施的管理(1)强化“高效课堂”的领导。学校领导要定期不定期地深入课堂，对教师的课堂教学问题