2的乘法_2教案_陈秋琦

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1、2的乘法【教学内容】二年级第一学期P20-21【教学目标】1.掌握因数为2的乘法计算方法。2.会编制2的乘法口诀，知道熟记的方法，并能熟记2的乘法口诀。3.初步会用口诀计算2的乘法，解决简单的实际问题。【教学重点】掌握因数为2的乘法计算方法，并能熟记2的乘法口诀。【教学难点】会编制2的乘法口诀，掌握熟记的方法。【教学准备】课件、练习纸、练习册P15、每课一练（14）。【课时分配】1课时【教学过程】一、复习导入1.两分钟预备铃。师：我们已经学会了10和5的乘法，复习下5的乘法口诀，一五得五，预备起……齐背5

2、的乘法口诀2.口算。我们先来热热身，来几道口算题——【出示】2＋2＋2＝____生：2＋2＋2＝6【出示】2＋2＋2＋2＋2＝____生：2＋2＋2＋2＋2＝10师：和是10，怎样计算更快？说说你是怎么想的？预设：（1）先算2＋2＝4，4＋4＝8，8＋2＝10（2）5个2相加就是5×2，想5的乘法口诀：二五一十。（3）5个2相加就是5×2，5×2＝2×5＝5＋5＝105师：你们办法真多！再来，【出示】2＋2＋2＋2＋2＋2＝____生：2＋2＋2＋2＋2＋2＝12师：这么长的算式，你怎么算得这么快？生：比

3、前面的算式多一个2，10＋2＝12。师：仔细观察，这些加法算式都有什么特点？预设：（1）相同的加数都是2。（2）都是同数连加算式。师：同数连加算式用乘法表示更加简便。如果把它们变成乘法算式，因数都会有几？生：都有2。【小结】今天我们就一起来学习因数是2的乘法。【板书】2的乘法二、探索新知（一）用乘法表示几个2。【出示】师：吃面要用筷子，筷子就起源于中国，一双筷子有几根？生：一双筷子有两根。（1）【出示】师：每个碗中有2根筷子，这里有几个几？生：3个2。师：请你用乘法算式来表示总共有几根筷子。【板书】算式共

4、（）根生：3×2＝6（根）。【板书】3×2＝6师：计算时，我们可以想哪一个同数连加算式？生：2＋2＋2＝6。（2）【出示】师：这里又有几个几？请你也用乘法算式表示总共有几根筷子。生：2个2，2×2＝4（根）5【板书】2×2＝4（3）师：你们能用乘法算式表示现在桌面上总共有几根筷子吗？生：5×2＝10。【板书】5×2＝10师：这个算式表示几个几？生：表示5个2。（4）【板书】6×2＝12师：刚才是小朋友根据图，用乘法算式表示筷子的根数，老师也列了一个表示筷子根数的算式，6×2＝12，这个算式表示有几个碗，每

5、个碗里有几根筷子？就是几个几？生：表示有6个碗，每个碗里有2根筷子，就是6个2。（5）师：通过想同数连加算式的和，我们知道了2个2是4，3个2是6，5个2是10，6个2是12，你还能用算式表示出几个2呢？生：1个2，1×2【板书】1×2＝4个2，4×24×2＝7个2，7×27×2＝8个2，8×28×2＝9个2，9×29×2＝师：1个2就是2，所以1×2＝2。用想同数连加算式的和的方法，你能算出4×2的积吗？生：4×2＝8。师：根据前面算式的积，你能猜测出这三个算式的积吗？【练习一】独立练习生：7×2＝14

6、，8×2＝16，9×2＝18。师：说说你是怎么想的？生：后面一个积都比前一个多2。【小结】它们都是关于2的乘法，我们还找到了这些算式之间的规律。（二）编制2的乘法口诀。师：有什么好方法来记住2的乘法的积？生：乘法口诀。5师：2的乘法算式中，哪个算式的口诀我们已经学过了？生：5×2＝10，二五一十。【板书】二五一十师：二五表示什么？一十呢？生：二五表示两个因数，一十表示积。师：谁来6×2＝12编口诀？生：二六十二。【板书】二六十二师：注意要把小的因数写在前面。7×2、8×2、9×2，你们能自己试着编口诀吗？

7、【练习二】独立练习生：二七十四、二八十六、二九十八。【板书】二七十四二八十六二九十八师：这些口诀的积都满十了，那么不满十，在编写时要添？生：“得”。师：谁来试？生：一二得二、二二得四、二三得六、二四得八。【板书】一二得二二二得四二三得六二四得八【小结】我们已经为2的乘法算式编了口诀，大家一起来读一读。齐读2的乘法口诀（三）记忆2的乘法口诀。师：请你自己再轻声地读一读。轻声读2的乘法口诀师：我把一些口诀的后半句擦掉了，你还能完整地读出口诀吗？齐读2的乘法口诀5师：你们都会背2的乘法口诀了吗？齐背2的乘法口诀

8、【小结】2的乘法口诀可以帮助我们熟练地计算2的乘法。三、巩固练习（一）看口诀想乘法算式。【出示】二七十四师：它的乘法算式是？生：2×7＝14，7×2＝14。【出示】二九十八师：这句呢？生：2×9＝18，9×2＝18。【练习三】独立练习【小结】我们会根据口诀写出它的乘法算式和交换式，下面我们来比一比，谁能利用口诀快速地算出卡片上的积。【媒体出示】算式卡片。【小结】当我们看到其中一个因数是2时，我们就可以想2的乘法口诀。（二）看算