教育局高效课堂实施方案(定稿)

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1、武城县教育局关于建设高效课堂的实施方案（讨论稿）　各乡镇（街）教管办、县直及民办各学校：课堂是学校教育主阵地，课堂效果决定教育质量。建设“高效课堂”是进一步推进我县课程改革、提升质量的迫切要求。近年来，我县以课改为契机，积极推进素质教育，在课堂教学领域开展了一系列的改革活动，全县中小学课堂教学面貌发生了显著变化，取得了较好的效果。为进一步深入实施素质教育，扎实推进中小学课程改革，优化教学策略，提高教育教学质量，满足人民群众对优质教育的需求，经研究决定在全县中小学校开展高效课堂创建活动。实施方案如下。　　一、指导思想　1、以规范办学行为为前提。坚持以

2、科学发展观为指导，坚决贯彻落实山东省教育厅的政策规定，提高认识，端正态度，严格规范学校课程开设、作息时间，保证学生节假日；严格控制训练考试，靠遵循学生身心发展规律、遵循教育教学规律提高学生成绩，切实改变时间加汗水的高耗低效状况。2、以促进学生发展为根本。全面贯彻党的教育方针，履行育人根本职责，落实各学科课程目标与任务，着力培养学生的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力，培养学生自主学习、自强自立和适应社会的能力，保障和促进学生主动发展、个性发展、终身发展。3、落实素质教育和课程改革要求。与时俱进，准确把握素质教育、课程改革本质，秉

3、承课改理念，全面落实课程改革目标、学科教学目标，保持高效课堂建设的时代性和先进性。二、目标定位　　1、构建民主、和谐、开放、富有活力的课堂。建立民主平等、充满尊重的良好师生关系，构建宽松和谐、友好公平的课堂氛围，关注每位学生，让学生全员参与、全程参与和有效参与。适当拓展课程资源，开放教材内容，开放学习形式，开放学习时间，培养学生的探索精神、合作精神。　　2、提高课堂教学的效率。以高效课堂教学环境为依托，激发学生的学习热情和创造性思维，着力使学生在单位时间内较好地完成教学目标和任务，努力使课堂达到“轻负、优质、高效”。　　3、促进师生的共同发展。在学

4、生落实基础知识和基本技能的同时，培养学生学习习惯、学习态度、思维品质、合作意识、创新精神等素质，实现“为学生的幸福人生奠基”的育人目标，使广大教师在创建活动中提升自己的职业道德素养、学科专业素养、教育理论素养、科学文化素养和艺术素养。　　4、提高教研活动的深度、效度。让教研活动成为推进高效课堂的有效载体，解决实施过程中的深层次问题，突出教研活动的主题化、常态化和规范化，提高教师参与教研活动的积极性和主动性。　　三、具体措施及要求 　　（一）加强领导，健全组织　　为加强对高效课堂创建活动的组织领导，保证高效课堂创建活动取得实效，县教育局成立以局长为组

5、长、副局长和党委成员为副组长、县教育局有关科室负责人为组员的高效课堂创建活动领导小组，负责活动的组织策划和统筹；成立以县教研中心负责人为组长、分管学段的负责人为副组长、各学科教研员为组员的高效课堂创建活动工作小组，负责活动方案的制定与具体实施，负责实施手段和策略的深度研究以及与之有关的课题研究。同时，聘请部分督学和兼职督学为顾问，参与对活动的指导与督办。 　　各中小学校要相应成立以校长为组长的创建工作小组，负责领导和组织本校高效课堂创建活动。 　　（二）领会内涵，提高认识　　高效课堂显著的特征是：1、民主课堂，即更多地赋予学生参与课堂活动的权利，使

6、学生发挥自主学习潜能，提高学习效率的课堂；2、和谐课堂，即坚持以人为本，使教育的各因素相互依存、相互促进、协调合作，从而促进学生自我激励、自我成长、自我完善的课堂3、开放课堂，即创造性地使用教材，向社会生活延伸，学习形式开放，学习时间开放，学习过程开放的课堂；4、活力课堂，即能激起学生的学习兴趣，调动学生探究问题的热情，激发学生的创新思维，帮助学生更好地掌握知识、提升能力的课堂。　　构建高效课堂，是当前深化课程改革的关键和根本要求，是切实推进教与学方式转变，把新课程理念落实到日常教育教学行为的重要举措，是促进教师专业化发展和学生全面发展的有效途径，

7、是提高教育教学质量、减轻学生过重的课业负担的现实要求，对于推进我县基础教育实现科学发展、率先发展、和谐发展都具有重要和深远的意义。全县各学校要在领会内涵和意义的基础上，提高对构建高效课堂实践研究活动重要性的认识，把思想和行动统一到文件精神上来。认真学习相关理论，细心做好工作安排，广泛深入宣传动员，精心周密组织实施，努力形成校校、人人、课课追求优质高效课堂教学的浓厚氛围。　　（三）精心组织，扎实推进　　1、优化教学模式，把握操作要领　　深化学案导学，提高学案质量，实现学案导学升级换代；落实教为主导、学为主体、因材施教基本原则，转变课堂理念，实现角色转

8、换，减少老师讲学生听，增加学生说与做，删除无效教学环节；提升思想境界和教学标准，把学科思想、学科知识、学科技能和学习方法融