2012届物理汇编专题十二力学实验

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1、2012届物理汇编专题十二力学实验1．【2012•浙江期末】以下实验中可以用打点计时器和纸带测速度进行数据处理的有（）A．验证牛顿运动定律B．验证力的平行四边形定则C．探究动能定理D．验证机械能守恒定律2．【2012•上海宝山高三期末】在实验中得到小车做直线运动的s-t关系如图所示。由图可以确定，小车在BC段和CD段的运动情况，下列说法中正确的是（）s/mt/sABCD2462460（A）BC段是加速运动；CD段是减速运动。（B）BC段是匀速运动；CD段是匀加速运动。（C）BC段是匀速运动；CD段是减速运动。（D）BC段是加速运动；CD段是匀加速运动3．【20

2、12•长春高三第一次调研】关于高中物理实验，下列说法中正确的是()A．利用打点计时器“研究匀变速直线运动规律”的实验中，可以利用纸带打出的点迹间接测得物体的运动速度B．在“验证力的平行四边形定则”实验中，要使力的作用效果相同，只需橡皮条具有相同的伸长量C．在“验证牛顿第二定律”实验中，采用了控制变量的实验方法D．在“验证机械能守恒定律”的实验中，应该先释放重物后接通电源[来4．【2012•江苏质量检测】某同学在家中用三根相同的橡皮筋（遵循胡克定律）来探究求合力的方法，如下图所示，三根橡皮筋在O点相互连接，拉长后三个端点用图钉固定在A、B、C三点。在实验中，可以

3、通过刻度尺测量橡皮筋的长度来得到橡皮筋的拉力大小，并通过OA、OB、OC的方向确定三个拉力的方向，从而探究求其中任意两个拉力的合力的方法。在实验过程中，下列说法正确的是（）18A．实验需要测量橡皮筋的长度以及橡皮筋的原长B．为减小误差，应选择劲度系数尽量大的橡皮筋C．以OB、OC为两邻做平行四边形，其对角线必与OA在一条直线上且长度相等D．多次实验中O点不必固定5．【2012•河南郑州第一次质量检测】某同学利用如图所示的装置探究共点力合成的规律，图中GE是橡皮条，甲图表示用两个互成角度的拉力牵拉橡皮条，乙图表示用一个拉力牵拉橡皮条，下列说法正确的是A.甲图中两

4、个拉力的方向必须相互垂直B.甲、乙两图中，橡皮条拉伸方向£◦必须水平C.甲、乙两图中必须将橡皮条拉到相同位置OD.D甲图实验完成后，可更换橡皮条，继续进行乙图实验6．【2012•四川期末】“探究动能定理”的实验装置如下图所示，当小车在两条橡皮筋作用下弹出时，橡皮筋对小车做的功记为W0。当用2条、3条、4条……完全相同的橡皮筋并在一起进行第2次、第3次、第4次……实验时，橡皮筋对小车做的功记为2W0、3W0、4W0……，每次实验中由静止弹出的小车获得的最大速度可由打点计时器所打的纸带测出。关于该实验，下列说法正确的是（）A．某同学在一次实验中，得到一条记录纸带，

5、纸带上打出的点，两端密、中间疏，出现这种情况的原因，可能是木板倾角过大B．当小车速度达到最大时，小车在两个铁钉的连线处C．应选择纸带上点距均匀的一段计算小车的最大速度D．应选择纸带上第一点到最后一点的一段计算小车的最大速度7．【2012•天津期中】在“验证牛顿运动定律”的实验中，保持小车的18质量不变，改变所挂钩码的数量，多次重复测量。在某次实验中根据测得的多组数据在坐标纸上画出a—F关系的点迹，如下图所示。经过分析，发现这些点迹存在一些问题，产生这些问题的主要原因可能是（）A．轨道与水平方向夹角太大B．轨道保持了水平状态，没有平衡摩擦力C．所挂钩码的总质量太

6、大，造成上部点迹有向下弯曲趋势D．所用小车的质量太大，造成上部点迹有向下弯曲趋势8．【2012•安徽期中】实验“用DIS研究机械能守恒定律”的装置如下图a所示，某组同学在一次实验中，选择DIS以图象方式显示实验的结果，所显示的图象如下图b所示。图象的横轴表示小球距D点的高度h，纵轴表示摆球的重力势能EP、动能EK或机械能E，图b的图象中，表示小球的重力势能EP、动能EK或机械能E随小球距D点的高度h变化关系的图线分别是（）A．丙、乙、甲B．乙、甲、丙C．甲、乙、丙D．丙、甲、乙9．【2012•重庆期末】一名同学在用下图甲所示的装置做“研究匀变速直线运动”的实验

7、中，打点计时器所用交变电流的频率为50Hz，下图乙是某次实验时得到的纸带，图中A、B、C、D、E是纸带上五个计数点，则（）18A．打C点时小车的速度大小为2.1m/sB．打D点时小车的速度大小为4.6m/sC．小车的加速度大小为3.9m/s2D．小车的加速度大小为12m/s210．【2012•浙江期中】在做“研究平抛运动”的实验时，让小球多次沿同一轨道运动，通过描点法画小球做平抛运动的轨迹.为了能较准确地描绘运动轨迹，下面列出了一些操作要求正确的选项是()A．每次必须由同一位置静止释放小球B．记录小球位置用的铅笔每次必须严格地等距离下降C．小球运动时不应与木板

8、上的白纸(或方格纸)相接触D．将球的位