基于课堂观察下的高效化课堂教学模式的构建

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1、基于课堂观察下的高效化课堂教学模式的构建——始于一节语文课外阅读研讨课〖内容摘要〗：本文探讨对于一节语文课外阅读研讨课，基于课堂观察如何进行深入的教学研讨，如何通过课堂观察得出结论，从而提出有效改进建议，构建高效化的课堂教学模式。2011版《语文课程标准》明确指出：“学生是学习和发展的主体。积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”克服“课堂为中心、课本为中心、教师为中心”，树立教师“服务”意识，突出学生的主体地位，真正成为学习的主人。那么如何构建高效化的课堂教学呢？我认为，可以通过课堂观察，聚焦语文课堂教学，进行深入的教学研讨

2、，提出改进建议，从而构建高效化的课堂教学模式。课堂观察是指观察者按照一定的目的和计划，在课堂教学活动的自然状态下，用自己感官和辅助工具对研究对象进行观察研究的一种方法。观察者通过观察，对课堂的运行状况进行记录、分析和研究，并在此基础上谋求学生课堂学习的改善，提高课堂教学的有效性并促进教师的专业发展。我打算以一节语文课外阅读研讨课为例，从课堂观察的角度谈谈如何构建高效化课堂教学模式。本次活动由南宁高新区教研室组织。本次教研活动中，南宁高新区语文中心组全体成员以观察者的身份，根据事先所选定的观察点观察任课教师的课外阅读交流课《我

3、的妈妈是精灵》。一、观察前研讨一节语文课是否高效，我们可以从教学目标、教学设计、学生活动以及师生、生生之间的互动等方面进行剖析。为了让观察者在课堂观察中更加明确自己的观察目的和内容，在研讨课前，任课教师向中心组提供了教案，由中心组组长组织组员分组选好以下观察点：师生互动量化；学生自主学习的形式、质量；教师教学行为的分配；目标预设情况等，并制定了相应的观察量表。任课教师上这节研讨课前的两天，已参照所有观察量表，对照自己的课堂教学设计进行了适当的整改。研讨会上，为了使观察员对本节课的教学环节和流程有大致了解，以便实施有效的课堂建

4、议，任课教师先进行了说课。接着，观察员从自己的观察点出发，针对任课教师的说课进行了提问和沟通。一系列的观察前研讨活动，让观察者与被观察者得以充分地沟通与交流，观察员对任课教师的课有了大致的了解，为实施有效的课堂观察奠定了基础。二、课中观察在复杂的课堂情景中进行课堂观察，必须借助于一定的工具才能进行有效的观察记录。美国教育家、心理学家布鲁姆指出：“有效的教学是让有准备的教学达到一定目标。目标是一切活动的出发点和归宿，教学要建立以目标为导向、以反馈矫正为核心的目标控制体系。”可见，合理设定的教学目标是课堂教学高效化的导向。为此，

5、我们设计了“目标视角量化表”（表一）。从表一看出，观察员的观察点主要落在“学生学习方式的转变”，却忽略了教学目标应体现的三个维度：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。表一：目标视角量化表观察视角（目标）观察点结果统计评价反思1、预设的学生的学习目标是什么？2、学习目标的表达是否规范和清晰？3、目标是根据什么预设的？是否符合该班学生实际情况？4、在课堂中是否生成新的学习目标？是否合理？5、教学目标是否体现基础性、实践性、发展性，学生经历、体验、参与知识形成的过程。6、目标是否立足于学生的学，注重学生主动参与学习的有效率、合

6、作学习的实效性，是否体现学生自主发展、差异发展等教学策略。7、教学目标是否有效达成，学生是否较好地掌握知识技能，学有所获。通过观察，我们看得出来，这堂课中，任课教师参照表一，所设计的教学有意识地努力转变学生的学习方式，以学生感悟为主，教师引导为辅，较好地达成了表一的要求（详见图一）。因此，本节课，任课教师基于课堂观察的“目标观察点”的教学设计，其目标的设计是有效的。图一：观察员观察反馈值得我们注意的是，任课教师通过读书中相关的故事细节，指导学生感知精灵妈妈这一人物形象，感受母爱的伟大，达成培养学生的情感目标；让学生在小组中交

7、流故事中感动的一瞬间，通过指导学生品读，抓住人物描写的语段，想象人物的内心活动，发表自己对人物的评价，培养学生细读文本的习惯，向我们展示了学生学和老师引导的过程，从而突出本节课要掌握的知识重点。但在“细读方法指导”方面的目标达成较为欠缺，学生在这节课上没有掌握“细读的方法”这一阅读技能。因此我认为，表一应加入三维目标的观察点。要构建高效化的课堂教学模式，除了上述的明确而有效的教学目标外，还要有师生的有效互动、教学内容处理的艺术、媒体的适时使用、教学行为时间的合理分配等的科学设计。观察员在平时校内听课中发现，老师们很少关注自己

8、教学行为时间的有效分配，忽略了学生自主学习的培养和学生学习方式的转变，导致出现了满堂灌或一言堂的课堂低效教学。于是观察员设计了“教学行为时间分配量表”（表二）作为又一个课堂教学的观察点。表二：教学行为时间分配量表行为类别时间（分钟）百分比次数量化记录分析教师讲解学生讲解师生互动小组讨论学生