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时间:2019-05-29
《基于小学教学管理,培育集体备课文化的初探》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、6基于小学教学管理,培育集体备课文化的初探耒阳市前进小学:周小笔421800[摘要]集体备课是以备课组为单位,组织教师开展集体研读课程标准、讨论教材教法、制定教学计划、分解备课任务、审定修改教学设计、反思教学过程等系列活动。俗话说“三个臭皮匠,顶个诸葛亮”。集体备课发挥了集体智慧,有助于教师准确把握课程标准和教材的重难点,科学地设计教学环节,优化教学方法和过程,提高课堂教学效果。[关键字]小学教学;组织管理;集体备课;培育文化。我校从2010年在耒阳市率先实施语、数集体备课,8年来,我们一直在摸索中前行,在实践中创新,在反思中提升。经过8
2、年的努力,我校的集体备课模式已经趋于成熟,集体备课文化逐渐形成,集体备课的作用日益突显,它促进了新教师的快速成长、提高了课堂教学效果、营造了深厚的教研氛围、稳步提升了学校的教学质量。连续8年来我校的教学质量一直稳居耒阳市前茅,我校曾多次在耒阳市蔡子池中心校范围内,介绍推广集体备课管理经验,得到了与会领导、老师们的一致好评!下面我将从三个方面与大家一起分享交流:一、我校实施集体备课的背景我校是耒阳市中心城区一所窗口学校,在校6学生2800余人,平均班额为78人。学校的大班额使我们老师的工作都十分繁重,特别是语数教师不仅有教学工作过程的压力,
3、还有教学评价的压力。传统的备课,教师们都是以抄写教案为主,抄写的过程占用了老师们大量时间和精力,而且基本上是一种体力劳动,老师们钻研教材、研究教法的时间不多,这种“高耗低效”的工作模式不利于教学发展的需要。另外,学校师资结构配置不均衡,教师的业务能力呈现出参差不齐的现状,不利于学校教学工作的均衡发展。综上所述,如何达到省时增效的目的,如何促进学校的整体均衡发展?这是摆正我们基层教学管理人员面前的一个难题,实施集体备课势在必行。集体备课可以集思广益,取长补短,资源共享,促进老师们共同提高。同时,把老师们从繁重而简单的体力劳动中解脱出来,把有
4、更多的时间花在钻研教材与教法上,从而达到省时增效的目的。二、精心培育集体备课文化:有人说:文化的力量可以敌国。三流的企业是做项目,二流的企业是做品牌,一流的企业是做文化。因为有了文化的力量,大家的思想、意识才能高度统一,大家的行动才能协调一致,最终形成一种自觉行为。为了培育集体备课文化,有效地落实集体备课制度,8年来我们做了以下探索:(一)加强集体备课的组织管理:1、制订集体备课制度,让集体备课有章可循。我校2010年开学初制定了《前进小学语数集体备课制度》,并分别召开行政会、年级主任会和教师大会,对备课制度进行了反复讨论和修改才定稿,2
5、010年3月10日正式实施。历年来,我校根据实际情况不断健全和完善了语数集体备课制度,为集体备课活动提供了制度保障。62、语数组共成立12个备课组,每个备课组选出一名业务素质好,工作能力强的老师为备课组长,组长负责安排和组织每一次的备课活动。3、成立了语、数两个备课检查小组。检查小组主要由校长室主管教学教研的副校长牵头负责,并且校长、支书都亲自参与检查。检查小组把每一次集体备课讨论的情况和教师出勤情况,如实登记在《集体备课查堂本》上。4、行政到备课组蹲点。2010年集体备课制度刚刚推行,为了让新的制度能够起好步,学校要求蹲点行政全程参与备
6、课组的集体讨论。行政的参与有效地促进了集体备课活动如火如荼的开展。同时,蹲点行政深入年级组了解了老师们的思想动态和反响强烈的问题,为集体备课的改革提供了真实的依据。集体备课制度经过一年时间的推行,老师们从中受益匪浅,于是研讨教学问题、谈论教学故事成为老师们课余的自觉行为。集体讨论时,老师们在讨论中往往会忘记了时间,原定一个小时的集体备课讨论时间,老师往往会延长到一个多小时,老师们发言时也打破了以往尴尬的心理状态。(二)创新集体备课活动形式:通过实践,我们将集体备课的程序进一步规范为:(1).主讲人发言;(2).集体讨论,达成共识;(3).
7、根据学情,修改教案;(4).布置和准备下周备课任务;(5).教后反思,不断改进。我们要求备课组在活动形式与内容上要做到“六议”、“6两结合”、“四固定”、“四统一”。“六议”:即议课标、议重难点、议教法、议考点、议课件、议习题;要重点研讨在课堂教学过程中,达成教学目标的基本环节,尤其是突出重点和突破难点的途径与方法。“两结合”:即集体讨论交流与课余分散交流相结合。“四固定:(1).时间固定,每周星期四上午第一节课是数学组备课,第二节课是语文组备课。(2010年刚推行时分别安排在星三、四下午放学后一个小时备课)(2).地点固定,刚推行集体备
8、课时为了避免干扰,集体备课活动都安排在各功能室进行,现在是固定在本年级的办公室。(3).内容固定,每次都是集体研讨下一周的有关教学内容;(4).中心发言人固定,备课组内轮流安排每一周的中心发言
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