初中与高中语文衔接教材——文言文语法篇

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1、双石中学初中与高中语文衔接教材文言文语法篇第一节词法一、实词的活用：在古汉语中，原属甲类的词，在特定的语言环境中，有时可以临时用作乙词类，这就叫做词类活用。词类活用，多为名词、动词、形容词，数词、代词有时也可活用。词类活用主要有：名词作动词、名词作状语、形容词作动词、使动用法、意动用法。(一)名词用作动词。如：1、用讫再火令药熔。（用火烤）2、大楚兴，陈胜王。（称王）3、日初出大如车盖，及日中则如盘盂。（运行到中午）4、楚以故不能过荥阳而西。（向西进军）练习：指出活用为动词的名词并解释。1、假舟楫者，非能水也，而绝江河。2、二月草已芽。3、左右欲刃相如。4、驴不胜怒，蹄之。5、师还，馆

2、于虞。6、口有百舌，不能名其一处也。7、子房前。8、（儒者）不耕而食，不蚕而衣。9、乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。10、赵王之子孙侯者，其继有在者乎？（二）名词作状语。如：1、有狼当道，人立而啼。（像人一样）2、至天都侧，从流石蛇行而上。（像蛇一样蜿蜒）3、而相如廷叱之，辱其群臣。（在朝廷上）4、箕畚运于渤海之尾。（用畚箕）5、群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。（当面）6、越人少恩，生男女，必货视之。（像对待货物）7、失期，法皆斩，（按法律）8、南取汉中，西举巴蜀。（向西、向南或南面、西面）9、日食饮得无衰乎？（每天）10、谨食之，时而献焉。（到时间）练习：A、指出活用为状语的

3、名词并解释。1、匈奴之性兽聚而鸟散。2、周有天下，裂土田而瓜分之。3、（孙）策亦亲戚待之。4、吾义固不杀人。5、足下右投则汉王胜，左投则项王胜。6、乡邻之生日蹙。7、日割月削，以趋于亡。8、秋水时至，百川灌河。B、名词作状语的用法，至今仍保留在现代汉语中的某些成语和双音词中，成为凝练的结构，填词并体会。——吞——咽、——蟠——踞、——消——散、——起——涌、——崩——解、——食——吞、——新——异、——黑、——凉、——亮、——黄、——缩、——拥……（三）、形容词用作动词。如：1、大王必欲急臣。（逼迫）2、负势竞上，互相轩邈。（争着往高处、远处伸展）3、尔安敢轻吾射。（轻视）4、风烟俱净

4、，天山共色。（消散净尽）5、朔漠则桃李夏荣。（开花）（四）、动词、形容词、名词的使动用法。在古汉语中，凡谓语动词所表示的动作不是主语施行的，而是主语使宾语施行的，因而有“使宾语怎样”的意思（即主语使宾语怎样），就叫做使动用法。如：项伯杀人，臣活之。“臣活之”，“活”不是“臣（张良）活”，而是“臣（张良）使之（项伯）活”，即我张良使他活了下来。1、动词的使动用法。如：a、予我千金，吾生汝。（使……活）b、均之二策，宁许以负秦曲。（使……承担）2、形容词的使动用法。如：a、诸侯恐惧，令盟而谋弱秦。（使……削弱）b、日思高其位，大其禄。（使……抬高，使……丰厚）3、名词的使动用法。如：a、先

5、破秦入咸阳者王之。（使……为王）b、乘势，则哀公臣仲尼。（使……为臣）（五）、形容词、名词的意动用法。意动用法是指形容词、名词用作动词带上宾语以后，表程度“认为宾语怎么样”或“把宾语看作什么”的意思。它反映主观上的认识，并不一定与事实相符。如：a、子登东山而小鲁，登泰山而小天下。（不相符）b、时充国年七十余，上老之。（相符）1、形容词意动用法a、是故明君贵五谷而贱金玉。（以……为贵，以……为贱）b、且庸人尚羞之，况乎将相乎？（以……为羞）c、宋有富人，天雨墙坏。其子曰：“不筑，必将有盗。”其邻人之父亦云。暮而果大亡其财。其家甚智其子，而疑邻人之父。（认为……是聪明的）2、名词的意动用法

6、a、不如吾闻而药之也。（把……当作良药）b、邑人奇之，稍稍宾客其父。（把……当作宾客看待）c、嗟乎！贫穷则父母不子，富贵则亲戚畏惧，人生世上，势位富厚，盖可以忽乎哉？（把穷儿子当作儿子）d、然皆祖屈原之从容辞令。（把……当作鼻祖）练习：（一）说明下列各句中的使动或意动用法。1、怪之可也，而畏之非也。2、外连衡而斗诸侯。3、齐女乃与赵衰等谋，醉重耳，载以行。4、（云）友风而子雨。5、沛公旦日从百余骑来见项王。6、仲子乃诸侯之卿相，不远千里，枉车骑而交臣。（二）比较使动和意动的区别。1A、时充国年七十余，上老之。（《后汉书·赵充国传》）1B、（谢）石闻（苻）坚在寿阳，甚惧，欲不战以老秦师。

7、（《淝水之战》）2A、甘其食，美其服，安其居，乐其俗。（《老子》）2B、是以圣人之治，虚其心，实其腹，弱其志，强其骨；常质民无知无欲使夫智者不敢为也。（《老子》）（三）“战而胜之”和“战而败之”在意义上有没有区别？为什么？二、通假字练习：圈出下列句中的通假字，并写出本字。1、蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。2、经纶世务者，窥谷忘反。3、师者，所以传道受业解惑也。4、或师焉，或不焉。5、昂其直，居为其货。6、两股间浓血流离。7、手裁举，则又超忽而跃。