六上复习材料

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1、六(上)语文期末复习计划一、指导思想-533-六(上)语文期末复习计划一、指导思想-533-六(上)语文期末复习计划一、指导思想-533-六(上)语文期末复习计划一、指导思想-533-六(上)语文期末复习计划一、指导思想-533-六(上)语文期末复习计划一、指导思想-533-六(上)语文期末复习计划一、指导思想-533-六(上)语文期末复习计划一、指导思想-533-六(上)语文期末复习计划一、指导思想-533-六(上)语文期末复习计划一、指导思想-533-六(上)语文期末复习计划一、指导思想-533-六

2、(上)语文期末复习计划一、指导思想-533-六(上)语文期末复习计划一、指导思想-533-六(上)语文期末复习计划一、指导思想-533-六(上)语文期末复习计划一、指导思想-533-六(上)语文期末复习计划一、指导思想-533-根据本学期工作计划的安排,结合班级学生及语文学习的具体情况,本着以素质教育为核心,以提高学生实际语文能力为重点,力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力,在不增加学习负担的前提下,进一步争取语文整体教学质量的提高。二、学生情况分析基础知识:到了中高年级,学生的基础知识的难度由大量的识字

3、-533-越来越倾向于对词语意义的理解以及词语用途的体会上。具体表现为,识字已不成问题,碰到再难的字,由于认字的方法掌握得比较好,因此,显得游刃有余。可对加点字的意思的掌握方面,后进生尚有困难,究其原因,有的是理解能力不行,有的粗心大意所致。词语意思的理解,因懒于查阅字典,常常用自己的理解去估量,出错也是无可避免的了。-533-阅读:在阅读训练中,我十分强调培养学生的说话能力。从低年级的一句到现在的一段,我始终没有放松过,这是一项训练学生良好思维,为写作打基础的好方法。到现在,大多数学生能说几句至一段话

4、,有些优等生甚至能接连说几段话。对文章的分析及回答问题方面,学生的反差较大,好的学生对文章的概括及整合能力较强,拿到一篇文章,无丝毫问题,后进生就不行,有的甚至答非所问。做阅读题方面,也是这个问题,差的学生由于对文章的整体感知能力不强,对的几率不高,很容易不及格。-533-作文:由于我采取了一系列措施,因此我们班大部分学生的写作兴趣及创作欲还是比较高的,写出来的文章异彩纷呈,各有千秋。特别是中下生,写作水平的提高速度很快。但存在着很大的一个问题是错别字很多,这是文字运用率不高的弊病。所以,今后在这方面还

5、要多花功夫。本册教材中出现的把人物的言行写具体、用一件事反映人物某一方面的品质较难,因此,学生做的质量参差不齐。-533-其他方面:由于年级升高,教材对学生抽象思维能力的要求提高了,因而班中部分能力较弱的学生学习上出现了困难,有部分学生随着年级的升高而变得怕难为情,因此上课发言的次数渐渐少了起来,对面向全体学生开展教学工作带来了一定的影响。三、复习内容:1-533-、掌握本册要求写的生字及相关词语,学会联系上下文理解词语的意思。2、学会照样子写句子,能运用规范的修改符号修改病句。3、掌握先概括后具体的构

6、段方法,能正确分析段落,初步掌握分段知识,能简单概括段意。-533-4、掌握要求背诵的课文,并进行与课文相关的积累的巩固。5、进一步提高口语交际水平,在阅读复习中相机进行实践。6、进一步了解本学年段的习作要求,对自己的习作进行修改,并根据不-533-足进行指导。四、具体举措1、扎实:复习的知识以本学期必学知识为主,扎扎实实地打好基础,为他们下一学期的学习打好基础。特别是后进生,更要从一点一滴抓起。从字到词、句、篇,不放过任何的一点。-533--533-2、分层:为了防止优等生吃不饱,中等生吃不好,后进生

7、吃不了,在复习时与平时的教学一样,也要注意实行分层教学。对优等生来说,设置一些在原有的基础上有所延伸的或加深的题目。而后进生,我们则应更多地“开小灶”,对本学期的知识给予补习与复习,扎实基础。的下一学年的后续发展打好坚实的基础。3、-533-深化:复习并不是某种意义上的“炒冷饭”,而是“温故而知新”。在复习时我们要立足于“打实基础,有所创新。”我们仍然要坚持让学生自主探究,在旧的知识上进行深化,使学生有所发现,有新的见解。4、-533-拓展:在复习时,学习的范畴不能拘泥于原有的知识,而应该有所拓展。可以

8、出现新的语言,新的阅读资料,让学生进行见识和锻炼。5、-533-移情:在复习的过程中,我们不能一味地严格或以过多的作业来压学生,而是应该以多过平时的关心去关注学生。多问问学生的困难,少一点训斥;多了解情况,少主观臆断;多听听学生的意见,少自作主张。特别是对学习成绩不够理想的学生,更要多关心,多照顾。五、复习办法:按内容分块复习,层层落实。六、重点辅导对象:(薄弱方面为阅读与写作)-533-(基础知识薄弱,从低段知识开始补)经过复习可以减少遗

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