付集镇校本研训三年发展规划(2015--2017年)

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1、付集镇中心校校本研修三年发展规划（2015年——2017年）一、指导思想：以党的十八大精神和习近平总书记关于教育的重要论述为指导，以实施素质教育为目标，以理论学习和活动引领为主线，以提高校本研训的有效性为抓手，以提升教师队伍的整体素质为重点，努力构建一支师德高尚、意识超前、知识渊博、业务精湛、创新实干的教师队伍，为提高教育质量，实现学校的可继续发展而努力。二、工作目标：1、总体目标：着眼全体教师，抓好基础工程；注重青年教师，抓好重点工程；培养骨干教师，推进名师工程，建设一支素质优良、结构优化、分布合理、富有活力、精干高效、学

2、生满意的教师队伍。2、分层目标：青年教师培养目标：“一年成长，二年过关，四年优秀，六年特色”。中老年教师培养目标：先进的教学方法、扎实的基础知识、深厚的教学功底、独特的教学风格、较强的科研能力。3、具体目标：（1）教师专业精神不断加强。能涌现一批成绩显著、示范引领的教师，每年评出10%左右的校级优秀教师，确保每年能获得县级及以上的师德标兵或其他各项荣誉。（2）教师课堂教学能力得到明显提升。薄弱学科教师逐步消除，骨干教师逐步提高，每个学科至少有1名教师成为学校的领军人，成为县级以上的学科带头人。（3）教师教科能力得到加强。教师

3、参与科研意识不断增加，科研氛围日趋浓厚，每年要有一定数量的教育教学论文在各级发表和获奖，有省、市级科研课题并取得一定成果。（4）班主任工作能力普遍提高。要加强班主任队伍建设，班级管理做到规范有效，每年能获得县级及以上的优秀班主任、德育导师等称号。（5）积极参加各级各类培训活动。教师学历全部达标，高学历逐年增长并达到高指标。（6）教学质量不断提升。坚持“抓好两头、重视弱科、动态跟踪、全面提高”的原则，进一步加强教师质量意识，加强“提高课堂教学的有效性研究”，提升教育质量。三、研训形式与内容：形式：坚持全员培训与重点培养相统一、

4、集中研训与分散研训相协调、专家引领与自我成长相结合、网络研训与自修反思相结合、校本研训与校际交流相结合。内容：以“理论学习为重要途径、活动引领为有效载体、课堂研究为主要形式、课题研究为重点对象、校本开发为价值取向”，提升教师专业化发展。四、工作措施：（一）健全组织，加强领导。学校将校本研训这项工作作为学校的重要工作来抓紧抓实，此项工作列入学校发展规划和年度工作计划。为使校本研训有效进行，学校组织机构，加强领导，成立由校长任组长、分管副校长、教导主任、教科室主任、教研组长、骨干教师为组员的研训工作领导小组和考核小组，同时还组建

5、了一支思想素质高、业务能力强的业务指导小组，形成由领导小组——教导处——教科室——教研组（备课组）的研训管理网络体系。教导处负责课堂教学研究、教学常规检查和考核，教科室负责教育教学实践和课题研究，教研组（备课组）开展具体的学科研训活动，做到分工明确，落实责任，提高研训效应。（二）建章立制，加强管理。1、制度管理。为提高教师研训的自觉性和积极性，要完善研训的实施、考核、奖励与管理制度，建立各项教学制度：教学管理制度、教学质量管理制度、教学常规管理制度、教科研制度、教师综合考评制度、校本培训规章制度、集中分散学习管理制度、备课制

6、度、听课制度、外出制度、学习制度、考勤制度等，以制度来约束、激励、规范教师工作。2、机制管理。研训期间，严肃研训纪律，严格考勤考核制度。要求教师能自觉遵守研训学习作息时间，不迟到、不早退，对无故缺席者视旷工处理，具体由分管教育副校长负责对教师的学习、态度、出勤等方面进行考评，并作为衡量教师教学工作的重要依据，作为教师年度考核、评优、晋级的重要内容之一。3、档案管理。学校有专门负责校本研训的档案管理，为使研训工作有始有终，我们要认真如实记载教师参加研训的过程和结果，并及时收集资料，学期结束归类成档，做成卷宗，教师个人档案袋齐全

7、，各种档案全面、有序、规范。（三）优化过程，注重实效。1、加强学习，理论引领。（1）创设学习平台。教师文化素养和专业素质的提升最重要的途径是学习。我校对教师培训、培养的目标是“学习型”教师，学校通过教师主题学习会、青年教师教学研讨、骨干教师经验介绍，校外专家专题讲座等多种形式，为教师的学习培训提供平台，营造氛围。（2）建立教师个人专业成长档案袋。内容有：个人学习计划、听课记录本、学习摘记、教学反思（听课感悟、案例分析、教学叙事）、学习小结等。（3）开展“六个一”活动。即：读一本教育专业理论书籍，撰写好读书笔记和读后感；写1篇

8、有价值的教学反思（案例）；备一份高质量的教案；编一份规范的试卷；写一篇高水平的教学论文；上一节高效应的优质课。同时定期出刊“三小课改之窗”。2、丰富内容，形式多样。（1）研训工作日常化。学校把校本研训作为常规工作来抓细抓实，做到三个结合：研训与业务学习相结合，与青年教师培养相结合，与课题研