人教版数学二年级上册数学广角教案设计

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1、教学设计方案双城市朝阳中心学校王辉课题名称数学广角—搭配（一）（义务教育教科书人民教育出版社小学数学第一学段二年级上册第八单元）科　目数学年级二年级上册教学时间1课时（40分钟）学习者分析一年级学生的思维虽然仍处于以形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。在浓厚兴趣的状态下，学生产生较强的自信心和表现欲望，形成积极的学习动机。根据教材及学生的特点，我主要采用操作探究与启发式相结合的教学方法。根据二年级学生主要依赖于直观性的教学进行思维的特点，动手操作让学生手脑协作，更有利于学生思考问题。情感态度与价值观让学生在生动具体的情景中学习，引导学生独立思

2、考，通过活动，体验与同伴合作学习的快乐，提高学习的自信心。培养学生发现问题和解决问题的能力，产生初步的数学思想并加以运用。过程与方法通过情境导入，使学生被藏宝箱吸引，想获得宝箱内的物品，进而主动猜测密码。采用动手操作的合作方式让学生体会和感受1、2和3所组成的不同两位数，在汇报中从不同的角度观察发现排列的规律。守宝老人随机说出三个数字再组合，让学生独立排列，强化学生对新知掌握的能力。藏宝箱、拔河比赛、和照相都是让学生经历从实际情景中收集有效信息、解决问题的过程，做到知识的迁移，并为下节课按排前置性作业。教学目标1.通过操作、观察、猜测等活动，使学生了解发现最简单事物的

3、排列数的基本思路、基本方法，初步培养学生有序、全面地思考问题的意识，初步体会排列的思想方法。2.在发现最简单事物的排列过程中，培养学生初步的观察、分析、推理能力，以及恰当地进行数学表达的能力。3.使学生初步感受排列的思想方法在日常生活中的应用，初步感受数学与生活的联系。教学内容分析本册数学广角内容主要是让学生通过操作、观察、猜测等方法，发现3个不同的数字组成两位数的排列数，初步渗透排列的思想方法，逐步装着学生有序、全面地思考问题的意识，以及探索数学问题的兴趣与欲望，同时积累数学活动的基本经验，感受数学与现实生活的关系，使学生在解决问题的过程中，能进行简单的、有条理的思

4、考。教学困难分析及设计方案　1、二年级学生有效注意时间短，如何调动学生的积极性？策略选择：运用数学活动、直观演示、动手操作，来激发学生的学习兴趣。　　2、如何使学生初步感受排列的思想方法在日常生活中的应用，初步感受数学与生活的联系？选择策略：运用藏宝箱、拔河比赛、和照相等发生在学生们身边的教学活动渗透教育思想。教学资源数字1、2、3卡片10组，三种不同颜色卡片4组，三种不同颜色不同形状的磁性教具4组，藏宝箱一个，笔一枝，手机一部，内存卡一个，密码记录单10份，拔河比赛汇报单40份，幻灯片。教学过程教学活动活动内容设计意图教学活动1一、情境导入、分层教学：同学们请看，老

5、师今天带来了什么？（出示藏宝箱）你们想打开藏宝箱吗？哎呀！打不开。怎么回事呢？我们再仔细看一下。原来有密码。看这里有两个空格，猜想一下密码可能是什么？（一个两位数，两种不同颜色搭配……）我们一起听一下提示吧！请安静，不然你就拿不到宝藏了！（播放录音1：我是守宝老人，小朋友们请你们认真听喽！密码是用1和2组成的两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样。快猜猜吧！）（幻灯出示文字）不对！不对！（11、22）打不开！还是打不开！（板书12、21）采用寻宝的数学活动能很好的激起学生们回答问题的兴趣。先出示1和2两个数字学生们很容易寻找到答案，并为后面的教学活动打下基础。虽然

6、只有1个同学得到宝物，但全班同学都有参与，激发学生继续寻宝的兴趣。随机选中一个答案并打开宝箱，评价拿到奖品的学生。教学活动2二、兴趣问题、激发欲望：（播放录音2：你们太聪明了，这么容易就把第一个宝藏拿走了，你们还想要宝藏吗？这回我得出点难的了。同学们再认真听，密码是用1、2和3组成的两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样。想要宝藏吗？快猜一猜吧！）（幻灯出示文字）（指名猜，多个学生猜，不板书，随机调动后面的真密码。）刚才同学们在猜测的过程中，肯定有的对的，不过也有重复的。同学们你们想要宝藏吗？这么多同学都想要呀！这可怎么办呢？我建议小组合作吧！请看大屏幕。（在录音

7、2文字下面写。小组合作要求：1.组长确定一名组员做记录。2.全组参与拼摆。3.一名组员汇报拼摆顺序。解决问题：引导学生进行思考，激发学生探知欲望。让学在动手操作过程中经历和体验3个不同数字组成两位数的排列方法，逐步培养学生有序、全面地思考问题的意识。总结汇报各小组拼摆的结果及方法。充分展示学生们摆出的多样性，培养学生从多角度整理3个不同数字组成两位数的排列数。1.找出所有符合要求的两位数。2.要有顺序，不要重复。）同学们现在思考怎么才能有顺序的把所有答案都摆出来？我现在分发学具，我说开始的时候再开始。开始！进行巡视。组长汇报，组员补充。同学们，刚才谁