做一名有尊严的语文教师

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1、做一名有专业尊严的语文教师洪江市岩垅中心学校粟辉  不管是美国的学生、英国的学生还是中国的学生，都比较集中地把有“幽默感”“有激情”“真诚对待每一个学生”列为好老师应该具备的要素。语文教育的终极目标就是人格完善，这是语文教师必须坚持的理念。只有人格完善，才是统一人的各种素质和能力的本质价值，坚持终极目标是完全有必要的，而且应把它置于语文教育目标体系的最高层。---李希贵语文教师的专业尊严来自于专业自信、专业技能、专业自我。专业自信强调教师内在专业精神的生长，鼓励教师自我剖析、自我澄明。比如坚持读书、写随笔，更重要的是回到实践中积累和反思，捕捉到

2、有利于语文教学的现象，并转化为自己的教学经验，进而从这些经验中提炼出自己的教育理念。专业技能，指教师必须拥有自己独特的教学技能体系，认真研究教学，除此别无他路。课堂功夫，并不是读书功夫，这就好比“阅读”和“阅读教学”是两回事一样，因此，只要做教师，任何时候，都要学会把学习获得的能量转化为课堂智慧。注重扎根于实践，滋养于读书，用自己的头脑思考，用自己的语言表达自己的思想。梁实秋说：“读书永远不恨其晚，即使晚了，也比不读强。”专业自我，指语文教师独立的思想和人格。没有专业自我，很难有教师的专业生长。人必须让自己自省着，因为这样的人才可以活得明白，才

3、有可能活得精彩。这是认清自己的基础，也是不断超越自我的基石，以自省为依托的自省，才是有理智的自尊。有专业尊严的语文教师是美丽的。一、注重语文素养的培养语文教师的语言除去判断与指令，同时还肩负着熏陶与感染的责任，是学生学习与模仿的对象。如果你对自己创造的语言是否有魅力，信心还不够，那你是否知道捷径是可以从朗读开始的？朗读的声音是催发儿童语言与精神世界生长的阳光雨露。朗读中成长，是真实的成长，是水到渠成的成长。请相信，如果你认为在语文课堂上“不会说话”，那么，交给你教学中最重要的法宝，那就是抓住朗读时刻的快乐与沉醉。慢慢地，也许你会以朗读的方式和学

4、生对话，慢慢地，这也许成了你的语文方式。二、学会解读教材解读教材，我们要注重以下几个方面。第一，文本究竟说了什么？这里的“究竟”，是指读到一篇文章时，一定要把原文研究清楚。就像我们指导学生读书一样，读通、读懂、读透。第二，文本想要说什么?意在弄清最初作者想要说什么。也就是说，一篇文章之所以这样表达，一定有一些相关的背景因素。因此，我们必须注意到作者是谁，个人生平，历史背景怎样，当时有些什么思想，等等。第三，文本能够说什么？这就是阅读后产生的理解程度。所以“能够说什么”所包含的，就是无穷的可能性。第四，文本应该说什么？这是最关键的，也是最重要的阅

5、读环节。身为教师，应当拥有个人解读文本的能力。当我们读完一篇文章时，必须要表明自己的立场，判断究竟怎样的解读才是恰当的、正确的，符合相应学生年龄段语文阅读教学的，既不能置身文外，更不能不知所云。必须有自己的见解。这时，课文的“意义”，从根本上说来自我们自己的生命。于是，教材就变得有意义，而这意义，正奠基于生命本身的意义。三、解读新课标新课标，是我们教学的指南针。用新课标的精髓去引领我们的课堂。四、展示课堂实录（窦桂梅）游园路上的精神相遇——古诗《游园不值》的教学 《游园不值））教材及相关材料游园不值宋·叶绍翁应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色

6、满园关不住，一枝红杏出墙来。（不值：值，相遇；不值，没有遇到。）补充内容：（一）杨柳不遮春色断，一枝红杏出墙头。——宋．陆游《马上作》小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。——宋．陆游《临安春雨初霁》（二）题李凝幽居唐·贾岛闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。（讲讲这首诗中关于“推敲”的典故。）（三）《雪夜访戴不遇》王子猷居在山阴。某夜天降大雪，他一觉醒来，打开房门，举目四望，皎洁明亮。于是在雪地上来回走动，吟诵左思的《招隐诗》。忽然想起老朋友戴安道。当时戴安道在剡县，王子猷马上乘船出发。船行了一夜才到剡县，可到了戴安道的家门前，王子猷竟

7、然连门都不敲，转身就回去。旁人问他原因，他说：“吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴？”（备注：《世说新语》中的名篇，“雪夜访戴”的典故。王子猷，王羲之的第五子。）课堂实录主题：不值（不遇）步骤：与文字相遇，理解“不遇”   与文学相遇，品味“不遇”   与文化相遇，升华“有遇”课前预热——（课前背《黄鹤楼送孟浩然之广陵》等古诗。伴着美妙的旋律，师生唱起《让我们荡起双桨》。）师：听着这美妙的旋律，让我们想到古诗的韵律美。故事可以吟，还可以唱，关键在古诗的每一个字都是推敲出来的精华。著名诗人贾岛“两句三年得，一吟双泪流”说的就是这个理儿。那我们就来读

8、读贾岛的《题李凝幽居》，体会在贾岛身上发生的推敲的故事。（课件出示：“闲居少邻并……”）生：原本这首诗里面用的是“推”字，嗯……（生语塞）后来那个贾岛