资源描述：
《五英hobbies （余晓霞)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、五年级上册Unit4Hobbies(storytime)教学设计句容市郭庄中心小学余晓霞一、教材简解：本课是译林版小学英语五年级上Unit4Hobbies第一课时的教学。本部分以Mike为叙述者，先介绍了自己的兴趣爱好，然后介绍几位好友的爱好，呈现了Ilikedoing…及She/Helikesdoing…这一结构。二、目标预设：知识目标：1.能听懂，会说，会读单词hobby,with,also,playthepiano,watchfilms,both.2.能听懂，会说，会读，会写begoodat,read,story,dance,sing;3.能掌握句型I/
2、Welikedoing.She/Helikesdoing.并能进行运用。能力目标：能正确理解运用所学词组句型。情感目标：1.Showourhobbies,shareourhappiness.2.学会关心身边的人。三、教学重难点：教学重点：1.能正确的理解并运用句型：I/Welikedoing.She/Helikesdoing.2.能正确地理解文章内容，并能朗读运用。教学难点：1.能初步理解主语为第三人称单数时动词的变化形式。2.likedoing句型，动词-ing变化规则。3.学生能自由的谈论自己的兴趣爱好。四、设计理念：在教学中，主要采用任务型教学和情景式教
3、学相结合。“任务型”课堂教学模式是将英语的教学目标整合到一个或多个具体的活动任务当中，使学生在使用英语完成任务的同时，在不知不觉中学会英语，更主要的是培养学生在完成任务的过程中提高运用英语的学习紧迫感。五、设计思路：41.以兴趣为导向，激发学生学习热情“兴趣是学生学习最好的老师”本课将开展丰富多彩的课堂教学，有游戏、师生互动问答，调查等，寓教于乐，激发学生的求知欲和好奇心，变学生的被动学习为主动学习。2.联系生活实际，引导学生进行语言表达教育源于生活，更要用于生活。本课从谈论身边人的兴趣爱好入手，学习新授内容，再引导学生对所学语言进行合理的创造性运用，真正体现
4、语言的交际功能。六、教学过程：Step1.Warmup1.Greeting2.Questiontime出示我的Namecard:Name:SunnyJob:teacherColour:?Fruit:?Hobbies:?（爱好）学生在三四年级已经学过关于颜色和水果的单词，启示学生用Doyoulike…？进行提问。T：Youcanuse:doyoulike…Forexample:doyoulikeyellow?S:Doyoulike…?猜对T:Yes,Ido.猜错就说:No,Idon’t.Tryagain.T：Ilikeeatingbananas.Eatingis
5、oneofmyhobbies.教授hobby,复数形式hobbies.揭题：Unit4Hobbies（设计意图）：俗话说：Wellbegun,halfdone.每节课的开始，快速组织好学生及激发他们高度的热情是上好一节课的前提。Step2.Presentation1.T:Well,boysandgirls.Ihavemanyhobbies.Doyouwanttoknow?Youcanaskmelikethis.”Doyoulikeplayingbasketball?”2.Teach“watchfilm”,“draw”T:Ilikewatchingfilms.I
6、t’sinteresting!（设计意图）：教师利用有趣的图片切入教学，创设了轻松愉快的教学情境，学生感觉生动，有趣。在教师阐述自己的爱好后顺势教学两个单词，通过欣赏照片提高学生的学习兴趣。4T:Well,boysandgirls,Ialsolikedrawing.DoyouwanttoseesomeofthepicturesIdraw?Herewego(PPT展示图片).Aretheybeautiful?Ifyoulikedrawingtoo,wecandrawtogetherafterclass.T:Ok,let’sgoontoknowsomeoneels
7、e’shobby.Doyouknowwhosheis?(图片依次展示)Teach:sing-singingplay-playingthepiano;playingbasketballread-readingdance-dancing(dancing的构词法)（设计意图）：在阅读前，多与学生交流，体现学生的主体地位，发挥语言的本质特性，潜移默化地培养学生综合运用语言的能力。这个对话环节是由学生阐述自己的爱好，复习动词原形的动词词组，到现在分词的动词词组，因为本节课的like单词后都要使用动名词形式。并且在复习过程中自然引出新句型，在真实的语言环境下去运用它们。S
8、tep3.StorytimeWell,
