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1、2014——2015学年度上学期年级三年级科目英语模块Module5（共2节）中心发言人教案使用者5备课时间：年月日上课时间：年月日星期第节课题Module5Howmany？教学目标1、认读数字单词onetoeight2、会用Howmany来询问，并且用数字来回答。教学重点1．重点：数字1~5的掌握。教学难点难点：five的发音，three的读法教学时间教学准备单词卡片、点读笔教学过程集体备课思路个人补充调整Step1.Greetings.S:Hello,MissDu.T:Hello,boysandgirls.T:Firstlet’ssingtwoEnglishsongs
2、together.(师生共同随伴奏演唱，并做动作。)Step2.chant:Desk,desk,desk,it’sabluedesk.Desk,desk,desk,it’sabluedesk.Chair,chair,chair,it’saredchair.Chair,chair,chair,it’saredchair.Step3.Freetalk:T:Hello,boy.S:Hello,MsDuT:What’syourname?S:Mynameis……T：Howareyou?S:I’mfine,thankyou.Andhowareyou?T:I’mfine,too.Wha
3、tcolourisit?S:Red.T:Whatcolourisit?S:Yellow.（老师问几个同学之后就让学生自己起来问答）Step4.Let’sreviewthewords.Readthewordstogether.：panda,chameleon,red,yellow,blue,green,black.好，下面谁想下来领同学们说和做，做什么动作都可以，只要是三下就行。（全体同学都踊跃参与，气氛热烈）T：Nowlet’sgoon.four↘four↗four↘S:four↗four↘5T:下面老师要考一考同学们的数学水平，看谁能又快又好地回答老师出的算术题。Lis
4、tencarefully,老师请第一个举手的同学起来回答，答对了给小队加一面红旗，OK？S：OK.T:Oneandthreeis……?OK,youplease.S1:four.(全体学生齐说：Yes.)T:Ok.(在黑板上加一面红旗)，Twoandtwois?Threeandoneis?oneandtwois?twoandoneis?……T：伸出五个手指问）Howmany?S:five.T:(伸出三个手指)Howmany?S:three.T:（伸出两个手指）Howmany?S:two.T:Ok,nowsayafterme:Howmany?(出示课件)S：Howmany?S
5、tep5.Practise.T:下面请同学们用你自己身边的物品来提问。S4:（拿出四本书）Howmany?S:four.S5:（指着自己的两只耳朵问）Howmany?S:two.S6:(拿出三枝铅笔问)Howmany?S:three.……Step6:Learnthedialogue.T:Nowpleaseopenyourbooks.Turntopage14.让我们一块儿来欣赏我们的魔术师盼盼给我们带来的精彩表演。Listenandpoint.（放课文录音，要求学生边听边指）T：Nowpleasereadaftertherecorder.T:Nowreadafterme.T
6、:Nowpleasereadittogether.板书设计：Howmany?A:Howmany?B:One/two…….备课时间：年月日上课时间：年月日星期第节5课题Unite2Ninegirls?教学目标1、认读单词ninetotwelve2、用howmanyboy/gril来询问并且回答。教学重点使用howmany来询问数字。教学难点单词twelve发音教学时间教学准备单词卡片、点读笔教学过程集体备课思路个人补充调整一、准备导入：1、在几张大的纸上写出１到5几个数字，把它们摆放到教室四周。告诉学生师将说出数字，他们必须指向正确的数字。举例：老师：Five。学生：（指向
7、5）2．让一个学生到教室前，面向黑板站着。用手指在他／她的背上写一个数字，让他／她说出这个数字。举例：老师：（在学生背上写一个2）学生：Three。老师：No。老师：（在学生背上写一个5）学生：Five。 老师：Yeｓ．3．让学生两人一组做练习。三轮过后，交换角色。活动I：听音指图（1）、在黑板上，写出6一10五个数字。指着这五个数字，读单词并让学生跟读。（2）、让学生拿出一大张纸并在上面写下6一10当中的一个数字。告诉学生师将说出数字，如果师说的数字和学生手中的数字相符，学生必须站起来并举起手中的数字。举例：老师：ten学生
