万宁市民族中学2015年“国培”第二期简报

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1、学校：万宁市民族中学管理员及坊主：钟昌辉2015年12月15日★2015年学校校本研修年度工作计划★校本培训三年规划2015年学校校本研修年度工作计划万宁市民族中学为造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、具有一定教育科研能力、适应新时期教育改革需要的教师队伍，为我校教师成为具有可持续性发展和自主发展能力，具有终身学习和教育创新能力的新型教师打下基础，充分发挥校本培训的功能和优势，现制定如下校本研修计划。一、指导思想以教育局课改工作要点为依据，以进修学校校本教研工作为依托，以学校发展为根

2、本，以促进学生的发展为宗旨，以转变教师的教学观念，提高教研能力，依靠教研解决在教育教学管理、教学方式方法等方面亟待解决的问题，充分体现“教中有研，研中有教”的课堂教学特色，推动学校教育教学工作的可持续发展。二、培训目标通过开展校本培训，使全体教师在实施新课程的教育教学能力与教育科研能力等方面的综合素质有明显提高；建设学习型组织，培养反思型教师，促进教师专业化成长；提高学校办学效益与品位，提高教育教学质量。本学年培训着重是提高教师以下三个方面的能力：1.通过开展校本教学研究，强化教研组、备课组校本

3、教研的有效性。构建“合作备课＋相互观课＋反思型说课＋参与式议课＋领导评课”的教研模式。从而增强校本教研的实效性，提高校本教研的层次和水平。2.通过开展各种形式的教师读书活动，提高教师的理念素养增强教师的本位知识，培养反思教师，促进教师专业化成长。3.通过科研训一体化的研训活动，浓厚教师参与课题行动研究的氛围，提高教科研的实效，提高教师分析教材、驾驭教材的能力，提升教师实施新课程教育教学的能力。三、培训对象全校在职教师，人人都要按照学校培训计划参加各项培训活动。四、组织领导建立以校长任组长的校本教

4、研工作领导小组，制定工作策略，强化行政职能，负责实施运作的决策管理。五、制度管理与具体措施。1、制定校本培训工作计划，实施全员培训。2、教师拟定校本研修个人计划，改进和完善教学管理，把校本教研、校本培训的管理纳入《教学管理常规》之中，拓展常规教学管理的范畴，强化系统管理。3、建立教师工作业绩考评机制，制定考评细则，量化考核教师参加教科研工作的表现、业绩，实施考评激励策略。六、培训内容（1）专题培训：制作课件、如何提高教师的教学业务等（2）课改培训：依据本校的教学理念、教学模式以教研组为单位，开展

5、集体备课活动，优化集体备课。要充分发挥集体智慧，强化集体备课，重视从学科体系的角度来备好每节课，在备透课标和教材、备准学生、备好教法和学法、备足教学资源的基础上，突出对重点和难点内容的分析，既关注共性的教学要求，更要重视本班级学生的学情，对学生进行分层要求和分类指导。2015—2017年万宁市民族中学校本培训三年规划          根据万宁市教育局2015—2017三年规划的要求和学校发展需要，立足校情，注重实效，特制定本方案。一、指导思想依据《国家中长期（2010—2020）教育改革和发展

6、规划纲要》和《中学教师专业标准》，坚持“德育为先，能力为重，全面发展”的国家教育方针，贯彻市、区、校三级“以建设好教师队伍为关键”工作重点，认真落实学校工作计划，本着“育人为本，和谐发展”的办学理念，结合我校以“人格健全，学有专长、特色发展”这一办学特色，寻求科学有效的校本培训方式，利用各种机制，强化教科研与教师培训工作，发展好每一个学生，成就每一个教师。二、遵循的基本原则1、宁少勿滥，宁精勿滥；适用可行，求真务实；2、以先进的理念做先导，以创新的精神求发展，用理念引导教学，用培训促进飞跃；3、

7、科学合理，严谨规范，分步落实，持续推进；4、重平时，重参与，重过程，重积累；5、关注成就与突破；6、提倡“团体学习”，实现信息资源群体共享。三、背景分析（2015年初统计）（一）1、生源质量生源质量偏下，高分段学生没有；2、师资水平学校在编教师173人（二）校本培训工作开展的优势1、学校管理初成体系，初步形成了自己的管理特色学校管理逐步形成了“以年级组管理为主、科室统筹协调”的管理模式，缩小了学校内部管理单元，在学校管理民主化、制度化、精细化方面取得了较大进展。2、德育工作特色鲜明，成果较为显著

8、学校不断加强德育的实效性与针对性，强化常规管理，建立家长与学校、学校与学生交流与对话的平台，组建校内、校外德育网络系统，以系列主题活动为切入点，为学生提供自我发展的空间，以身心健康、和谐为目标，培育专业的德育团队,构建“全员参与、自主辅导”为重点的学生心理健康教育三级预防机制，形成了一些独具特色德育活动品牌。3、教学改革逐步展开，校本培训工作有序开展切实推进课堂教学改革，全面落实三维目标。引进课题，力推班级小组合作学习，切实转变学生的学习方式。学校坚持面向全体、分层培训原则，开展多样化、多渠道培