构建高效课堂建议

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1、.关于构建高效课堂的实施意见为深入推进我校新课程改革，进一步提高课堂教学效率，提升教育质量，尽快形成我校办学特色，借鉴洋思、东庐等校成功经验，结合我校实际，特制定本实施意见。一、指导思想以全面贯彻党的教育方针，大力推行素质教育为指导，以深化教育改革，提升教师教学能力，优化学生学习方式，提高课堂教学实效为目标，全面落实新课程理念，积极探索自主、高效、充满活力的课堂。二、高效标准科学、高效、优质（一）教学设计精当在准确把握学情、正确解读课标的基础上对教材、教学资源进行加工提炼，形成目标明确、重点突出、脉络清晰、方式灵活、

2、学法指导切合学生实际的教学设计。（二）讲课精炼高效能抓住知识主线，做到层次分明，思路清晰，重点突出，讲练适度，组织严密。彻底改变“满堂灌”、“一讲到底”的落后教学方式，做到三个精讲——核心问题精讲、思路方法精讲、疑点难点精讲；三个不讲——学生已经掌握的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲。..（三）主体作用发挥加强学法指导，努力改变学生的学习方式，真正从接受性学习转换为自主性学习。充分调动学生积极性，主动参与到课堂教学中，使学生在激励、鼓舞和自主中学习，掌握知识与技能，培养创新能力和实践能力。（四）师生关系和谐

3、师生之间具有愉快的情感沟通与智慧交流，课堂里充满欢乐、微笑、轻松、和谐、合作和互动。教师与学生建立了一种民主、平等、尊重、温暖、理解的师生关系。（五）教学目标达成完成教学任务，达到既定的教学目标。“两基”落实，学生作业与练习当堂完成率、正确率高；掌握基本的学习方法并获得积极的情感体验，有成功喜悦的学生多。三、模式理念关注全体，游动教学；讲练结合，当堂训练。（一）关注全体，游动教学“为了每一位学生的发展”是新课改的核心理念。为了实现这一理念,教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值。首先要从心底里相信并且恪守“没有教不好

4、的学生”这一教育理念。在教学中关注全体学生..，相信每个学生都能成才，对每个学生的进步都给予肯定和表扬，为学生的终身学习与发展奠定基础。我校学生主要来自偏远的农牧区，基础薄弱，学习习惯差，自觉性低。教师脱离讲台，“游动”课堂，对不认真听讲的学生起到警示作用，同时可以及时了解到学生真实的学习状态，以便采取相应的调整措施，尽量让每一位学生真正参与到课堂中。（二）讲练结合，当堂训练“讲练结合，当堂训练”是指在教师讲授的基础上，引导学生积极思考，主动参与到课堂中来，通过课堂练习巩固知识，既讲又练，把“精讲”与“巧练”有机地结

5、合起来，最终达到学生学习知识、理解知识、运用知识、发展能力的目的。传统教学模式，教师只管“教”，忽视了学生的“学”，造成教师“满堂灌”和学生被动接受的局面。“讲练结合，当堂训练”，有效避免了教师一讲到底的现象。教师引导学生积极思考，通过自主、合作、探究等方式理解知识，既发挥了教师的主导作用，又发挥了学生的主体作用，符合新课程理念。当堂训练，当堂检查，提高课堂效率。减少课后作业，减轻学生学业负担，让学生学有余力，可以更好地发展自己的爱好特长，培养各方面素质。四、基本环节..结合我校教师情况及学生现状，拟定以下课堂教学基

6、本环节及时间分配。课堂环节时间分配师生活动导入新课5分钟教师创设情境，提升学生学习兴趣，引导学生感受新知。教师精讲15分钟教师讲授知识要点，演示、示例，关注学生学习状态，及时调整。学生跟随教师引导，理解知识的建构过程。学生练习10分钟教师布置相对简单的习题供学生练习，并巡视课堂，了解学生练习过程中遇到的问题。学生单独或分组练习，巩固新知。练习中遇到的困难，可通过小组合作，询问教师等方式解决。教师讲评5分钟教师根据巡视课堂所发现学生练习中存在的问题，进行再一次的引导讲解。课后小结5分钟教师鼓励引导学生就本节课所学的重点

7、内容及知识疑难点进行回顾小结，逐步培养学生的归纳能力。教师布置有针对性的课后作业，进一步加深学生对知识的理解。五、实施建议课堂教学重在实际操作，以下是几点建议。（一）课堂导入课堂导入是一种富有魅力的教学艺术。有复习导入、情景导入、预习导入等多种方式，不管运用什么方式，在具体实施过程中应注意遵循以下原则：..1.追求目的性和针对性。目的性就是说导课应有助于学生初步明确要学习的内容是什么?为什么学?怎么样学?针对性是要针对教学内容，使设计的导语与教学内容构成有机的内在联系，不可游离于教学内容之外；还要针对学生的年龄特点、

8、心理状况、知识基础、能力水平、兴趣差异等实际情况设计导语。　2.重视关联性和递进性。运用导课的各种方法时，要注意各学科教材本身的系统性。要以旧知识为前提，以旧拓新，温故知新，使导语的内容与新课的重点紧密结合，揭示出新旧知识的内在联系，把旧知识通过新授加以扩展和深化。　3.体现直观性和启发性。导课要尽量以生动、具体的事例为基础，引入新知识。同时要