《骑牛比赛》

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1、骑牛比赛教学目标：1．学会本课10个生字，绿线内的10个字只识不写。认识一个多音字，理解由生字组成的词语。2．正确、流利有感情地朗读课文。3．感受骑手技艺的高超，懂得高超的技艺需要不怕吃苦的精神，经得起摔打。教学重点：理解课文内容，体会骑手技艺的高超。教学难点：理解骑手所说的话。教具：小黑板 教学过程：一、质疑导入1、师：小朋友，看过比赛吗？（板书“比赛”）生：看过。师：看过些什么比赛？生：篮球比赛、足球比赛、跑步比赛、、、、、、师：知道的还真不少。今天，老师想带着大家一起去看一场西班牙的“骑牛”（相机板书）

2、比赛，欣赏斗牛士的英勇精神和善于跟牛巧妙周旋的精湛技艺。2、生齐读课题。二、初读课文1、师范读课文。师：听了老师说的，想不想自己也读一读？2、生选择自己喜欢的方式读课文。要求做到：字字入目，读准字音，读通句子;标出自然段的序号。 3、检查生字的认读情况 。小黑板出示生字，采用各种方式认读。重点指导“洲、管、献、曾、观、两”的读音。4、指名逐段读课文，师随即正音。5、轻声再读课文，想想你对骑牛比赛有了哪些了解。6、指名回答生：骑牛比赛就是人骑在牛背上比赛． 生：就是骑在公牛背上比赛，看谁不被摔下来，谁就赢．7、

3、师：骑牛比赛是先让骑手骑在关在圈里的野公牛的背上，然后将野公牛放入比赛场内，如果骑手能在牛背上坚持８秒钟便为成功．另外，再根据骑手的动作及惊险程度加分．比赛十分危险。8、但我们的南美洲人——出示句子“南美洲人特别爱看骑牛比赛”并指导朗读。（1）读“南美洲人特别爱看骑牛比赛。”　“爱看吗？”“有多爱看？”（2）用换词的方法理解“特别”一词，并造句。9、过渡：“南美洲人特别爱看骑牛比赛。”文中第二小节就具体地写了比赛的场面，请同学们自己读一读．三、精读课文 1、学习第二自然段师：这小节有几句话？看看什么地方能让你

4、感受到这位骑手骑牛的本领很高？（1）、生自读课文。生：四句话．生：尽管公牛疯狂地上下蹦跳，这位骑手还是牢牢地骑在牛背上。看出他的本领很高。师：能不能想象的出公牛疯狂地上下蹦跳是什么样子？生：牛像发疯一样上下蹦跳。生：那头牛还在叫，好像在说：“你凭什么坐在我身上，你给我下去。” （2）、引导理解课文内容。①结合书中插图理解体会公牛的疯狂。生：这只牛眼睛瞪得真大，它想居然有人敢骑在我背上！生：它肯定很生气，到处乱出跑，不让人骑。师：你们的描述让老师领教了“野性十足”的含义。你们想象得真好。这小节中有一个词语就是写

5、牛的这种样子的，能找出来吗？生：野性大发。（师相机板书）师：谁来读一读这个词，要把牛疯狂的样子读出来。（学生读词）②理解骑手的技艺高超师：此时的骑手牢牢地骑在牛背上，“牢牢地骑在牛背上”又是什么样的？生：不管牛怎么想把骑手甩下来，骑手就是掉不下来。生：骑手好像一点也不害怕，双腿牢牢地夹住牛背。生：骑手还扬起了左手，在那儿指挥牛。师：体会得多好呀！的确，只有“技艺高超”（师相机板书）的骑手，才能有这么出色的表现。“超”就是超过，从哪儿看出这位骑手骑牛本领超过了别人？生：书上说好几个骑手骑在野性大发的公牛背上，只

6、两三秒钟就摔了下来，而只有这位骑手还是牢牢地骑在牛背上。生：别人都摔下来了，只有他一直骑在牛背上。师：＂技艺高超＂的意思懂了吗？师：比赛真精彩，谁愿意把这两句话连起来读一读，让我们确实感受到这位骑手技艺高超。③指名读第二小节中的二三句话。④引导理解观众们的反应。师：比赛真精彩。这时候观众的眼睛眨都不眨一下，有的还在下面开心地笑，情趣很高，课文中有个成语就表示了这个样子，能找出来吗？生：兴致勃勃。（相机板书）师：谁会读这个词？（学生读词）师：南美洲人特别爱看骑牛比赛，赛场周围都挤满了人，观众看得兴致勃勃，难怪当

7、比赛结束时全场响起了---生接读（热烈的掌声）师：出示“热烈”这个词。这是个生词，这两个字共同之处在于都有一个四点底。四点底表示火的意思，在这里“热烈”（相机板书）表示观众的心里都很激动，象燃烧的一团火一样。这个词语的意思懂了吧。我们一起读最后一句话。（学生齐读第二小节第四句）师（指着黑板上的四个词语）：从第二小节，我们知道了一位骑手技艺高超，征服了野性大发的公牛，观众们看得兴致勃勃，并报以热烈的掌声。让我们一起把第二小节连起来读一遍。（生齐读）2、学习第三自然段。师：比赛结束后，一个小姑娘跑上去，给这位骑手

8、献上了一束鲜花，还向骑手提了一个问题---生（接读）：你为什么没有从牛背上摔下来呀？师：骑手回答说---生（接读）：小姑娘，你不知道，我曾经从牛背上“摔下来上千次”（相机板书）！师：这位小姑娘听了骑手的话，明白了为什么骑手没从牛背上摔下来。聪明的小朋友，你们明白了吗？   （1）生分小组讨论。（2）指名汇报讨论结果。生：因为这位骑手平时一直练习。生：这位骑手练习时很刻苦，摔下来又爬上去继续练，终于练