《香港和澳门的回归》说课

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1、一、学生分析：1、初二年段是课改的年段，学生的知识面较广，个性普遍突出。因此，在课堂上，应当顺应学生的特点，激发学生的积极性，让学生主动学习。对学生的积极思维给予充分肯定，巧妙引导，从而激发学生敢想、敢说、爱说的欲望，增强学生学习的自信心。2、刚进入初二的学生对自主学习还不大习惯，缺乏相应的主动性；另外从学生的心理角度出发，他们对新鲜的、有趣的事物有强烈的好奇心。因此本课要提供大量的学生感兴趣的材料，从而激发学生的积极性，并养成自主学习的习惯二、教材分析：本课在鲁教版中是第四单元民族团结与祖国统一中的第三课，前三个单元主要介绍新中国成立后，我国在社会主义现代化建设方面取得了重大成就，综合

2、国力有了巨大飞跃，为祖国统一奠定了良好基础，本课是祖国统一部分的重要组成因素，是第十三课《香港和澳门回归》的继续。主要以台湾和大陆的交流方式为主线，介绍了50年来台湾和大陆关系的变化，旨在说明台湾是中国不可以分割的一个部分，祖国统一是历史发展的大潮流所在。让同学们认识到统一是人心所向，众望所归。党和国家为了台湾能够顺利回到祖国怀抱，正在做着不懈的努力。三、教学目标：1、知识与技能：通过本课的学习，了解和掌握以下基础知识：和平统一祖国的大政方针“和平统一，一国两制”：“汪辜会谈”及“九二共识”；江泽民提出的八项主张；海峡两岸交往概况，通过问题的解决，培养归纳分析历史问题的能力，客观评价历史

3、现象等的能力。2、过程与方法：通过海峡两岸关系从隔绝到交往日益密切的变化，培养归纳分析历史问题的能力；通过海峡两岸交往日益密切这一史实，认识到祖国统一是历史发展的必然趋势；通过查阅资料，说明台湾自古以来就是中国的领土的活动，培养获取历史信息、处理历史信息、史论结合地陈述历史问题的能力。3、情感、态度与价值观：通过中国共产党从客观实际出发，与时俱进地推进祖国统一大业的史实，认识到：中国共产党始终把国家、民族利益放在首位，是国家、民族利益的忠实代表；台独分子想使台湾从中国分离出去的图谋永远不会得逞；祖国统一是历史发展的必然趋势。关心祖国统一的大事，增强捍卫祖国领土完整和维护祖国统一的意识。四

4、、重点解决和难点突破本课重点：一是党和政府为推进祖国统一大业而做出的努力；二是两岸间日益密切的交往。本课的难点是党和政府确立的“和平统一，一国两制”的对台基本方针。五、教学方法：创设情境，导入新课─自主学习，获取新知─质疑释疑，分析探究─小结，升华；课前查询信息、阅读、讲述、讨论探究、合作学习。六、教学过程（一）创设情境，导入新课课件播放歌曲伴奏《阿里山的姑娘》，播放一组图片，有关台湾的风光、高山族人、周杰伦、台湾水果和台湾小吃，让学生从感官上认识到台湾是一个物宝天华的地方。同学们在欣赏歌曲的同时看到了一幕幕美丽的风光，可口的水果和小吃，甚至有你们喜欢的明星，谁能说出这些图片都是反映哪里

5、的？（台湾）课件展示台湾与大陆的地图。教师：对，这就是台湾，祖国的宝岛——台湾。请同学们细细品味“祖国的宝岛”一词，它包含哪些含义？(一是说这是中国的领土，二是说这是一方宝地。)可是，作为中国的领土，两岸的人民却不能自由往来，甚至处于长期的隔绝，长期骨肉分离的状态，为什么会这样呢？今天我们一起来学习第14课《海峡两岸的交往》，了解台湾与大陆的关系。（二）自主学习，获取新知1．台湾自古就是中国的领土提起台湾,我们说的最多的一句话就是”台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分。”那么大家能不能用所学的历史知识来验证这句话?（学生展示课前收集的相关资料）2．台湾的重要性大量的史实验证了两岸人民

6、同根同源。说到宝岛台湾，这个美丽富饶的地方不论是秀美的风光还是诱人的水果都对我们产生了巨大的吸引力。但是台湾作为祖国的宝岛，它的魅力不仅如此，下面请同学们思考一个严肃的问题──台湾对祖国有多重要？（参考：台湾是中国21世纪的生命线。可引导学生从生存与发展、国家安全、维护国家统一、国际地位等方面进行分析。）通过同学们的回答，我们认识到台湾这方宝地关系着我国多民族国家的统一与安定，关系中国未来的前途与命运，这是一块举足轻重之地。然而今天它却成为我国政治生活中的一大问题，即台湾问题。请同学们回忆台湾问题是怎样形成的？（内战的遗留问题，属于中国内政问题。）3．各个时期党和政府对台湾的重大政策19

7、49年,蒋介石败退台湾,两岸从此隔绝。浅浅的海峡，成了我们的国殇，成了我们的乡愁。为了实现两岸的统一，新中国成立后,历届政府进行了不懈的努力。请同学们结合教材和收集的资料填充下面表格，归纳出党和政府对台湾的大政方针是什么？（和平统一）。党和政府对台湾问题的政策党和政府对台湾问题的政策时间政策新中国成立初毛泽东武装解放20世纪50年代和平解放　“和为上计”改革开放后邓小平和平统一一国两制江泽民八项主张胡锦涛四点意见《反分裂国家法》4．