论文格式举例

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1、攀枝花学院学生课程设计（论文）题目：硫酸法生产钛白粉工艺流程设计学生姓名：熊伟学号：200511101132所在院(系)：材料工程学院专业：非金属方向班级：2005级材料科学与工程1班指导教师：张士举职称：助教2008年11月25日攀枝花学院教务处制攀枝花学院本科学生课程设计任务书题　目硫酸法生产钛白粉工艺流程设计1、课程设计的目的使学生融会贯通相关专业课程理论知识，培养学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力，从而加深对所学理论知识的理解、掌握与应用。本课题是为了使学生了解硫酸法制备钛白粉的工艺流程。2、课程设计的内容和要求（包括原始数据、技术要求、工作要求等）1）了

2、解制备钛白粉工艺的种类2）硫酸法制备钛白粉的制备工艺设计3）钛白粉应用前景3、主要参考文献[1]裴润《硫酸法钛白生产》化学工业出版社[2]龚家竹《钛白粉生产工艺技术进展》无机盐工业-2003年6期[3]唐文骞《硫酸法钛白粉生产中工艺技术及设备的分析和评论》化工设计-2004年3期[4]杨绍利，刘国钦，陈厚生.《钒钛材料》.北京：冶金工业出版社，2007.8：216-2384、课程设计工作进度计划第十二周：对给定题目进行分析，查阅相关文献资料，做好原始记录.第十三周：撰写课程设计说明书，并进行修改、完善，进行课程设计答辩，提交设计说明书。指导教师（签字）日期年月日教研室意见：

3、年月日学生（签字）：接受任务时间：年月日注：任务书由指导教师填写。课程设计（论文）指导教师成绩评定表题目名称评分项目分值得分评价内涵工作表现20%01学习态度6遵守各项纪律，工作刻苦努力，具有良好的科学工作态度。02科学实践、调研7通过实验、试验、查阅文献、深入生产实践等渠道获取与课程设计有关的材料。03课题工作量7按期圆满完成规定的任务，工作量饱满。能力水平35%04综合运用知识的能力10能运用所学知识和技能去发现与解决实际问题，能正确处理实验数据，能对课题进行理论分析，得出有价值的结论。05应用文献的能力5能独立查阅相关文献和从事其他调研；能提出并较好地论述课题的实施方

4、案；有收集、加工各种信息及获取新知识的能力。06设计（实验）能力，方案的设计能力5能正确设计实验方案，独立进行装置安装、调试、操作等实验工作，数据正确、可靠；研究思路清晰、完整。07计算及计算机应用能力5具有较强的数据运算与处理能力；能运用计算机进行资料搜集、加工、处理和辅助设计等。08对计算或实验结果的分析能力（综合分析能力、技术经济分析能力）10具有较强的数据收集、分析、处理、综合的能力。成果质量45%09插图（或图纸）质量、篇幅、设计（论文）规范化程度5符合本专业相关规范或规定要求；规范化符合本文件第五条要求。10设计说明书（论文）质量30综述简练完整，有见解；立论正

5、确，论述充分，结论严谨合理；实验正确，分析处理科学。11创新10对前人工作有改进或突破，或有独特见解。成绩指导教师评语指导教师签名：年　月　日设计题目：硫酸法生产钛白粉工艺流程设计设计原理：钛白粉是目前最佳的、无可替代的白色无机化工颜料。由于工业化国家与发展中国家的差距，钛白粉的主要生产商均集中在欧美等发达国家和地区，近8O%的生产能力和市场占有量为不到1O家的生产商所垄断(杜邦、美利联、科美基、亨兹曼、克洛朗斯、石原、克米娜、撒其宾)，硫酸法制备钛白粉是其大多数采用的最重要的制备方法。本文通过分析并采集相关资料得出了比较常用的硫酸法制备钛白粉流程。钛白粉制造工艺主要有两种

6、：即硫酸法与氯化法。硫酸法优点是可直接使用钛铁矿作原料，设备简单，工艺技术容易掌握；缺点是三废量大，不利于环境保护，并且处理三废费用很多，从而使生产成本增加。我国现在绝大多数钛白生产厂家使用的正是硫酸法。设计过程：硫酸法生产钛白主要由下列几个工序组成：原矿准备；用硫酸分解精矿制取硫酸钛溶液；溶液净化除铁；由硫酸钛溶液水解析出偏钛酸；偏钛酸煅烧制得二氧化钛以及后处理工序等。1、原矿粉碎现有工业生产中，原矿粉碎采用风扫磨和雷蒙磨两种。大型风扫磨原先是从国外引进的设备。Φ2.4m、φ2.6m风扫磨及其系统，生产能力约为6t／h、lOt／h，矿粉通过325目，筛余量6％～15％。而

7、5R雷蒙磨生产能力为1．5～2t／h，矿粉通过325目，筛余量5％。两者相比，吨产品电耗基本持平，但风扫磨可配大的酸解罐(如130m3)。以20kt／a钛白粉计，仅用1台即可，且连续运行时间长，年可节约维修费约10万元。所以10kt／a以上的钛白装置，宜选用风扫磨。而小钛白配小酸解罐(如30m3)，亦可选用4R或5R雷蒙磨。2、酸解、洗渣与沉降：酸解（固相法）采用了浓硫酸。反应温度高，反应程度激烈，所得产物为固相物。此法酸耗低，能量消耗小，反应迅速。钛铁矿分解率高．设备生产强度大，所得钛液的酸比值低，钛液水解容易进