《米》教学设计

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1、米一、学习目标(一)知识与能力目标：A.轻度智障学生目标：1.复习汉语拼音和大小两个字。2.观察画面，弄懂图意，对照图意学会生字“米”，正确书写“米”，认识生字“玉”。3.认识本课学习的三种粮食，了解这三种粮食做成的食品。B.重度智障学生目标：1.复习大小两个字。2.观察画面，弄懂图意，认识生字“玉”和“米”。3.认识三种粮食。(二)过程与方法目标：通过课堂教学，训练学生的言语表达能力和逻辑思维能力，训练学生说出通顺、流利的话。(三)情感、态度与价值观目标：教育学生热爱生活，细心观察。珍惜农民的劳

2、动，不浪费粮食。二、教学重点：学会三个词语，能流利地说句子。三、教学难点：流利地说句子，正确书写“米”。四、教学过程(一)创设氛围，引出新授内容。师：同学们，今天这节课我们请来了三位粮食宝宝，你们想认识它们吗？师出示分别装有大米、小米、玉米的三个盒子：同学们，这三位粮食宝宝就分别藏在这三个盒子里。今天我们就来认识认识他们。师请同学逐个打开盒子，同学们一起看，说出是哪种粮食宝宝。（大米、玉米对智障同学们来说很熟悉，不难回答。可能大多同学对小米不熟悉。）(二)看一看，说一说1.学习“大米”(1)师出示

3、大米实物。问这是哪位粮食宝宝呢？你认识它吗？谁能告诉老师这是什么？生：这是大米。（要求学生说完整的话。何山、孙陈旭口语很差，只要求他们说出“大米”一词即可，矫健双唇音发不好，“米”字要纠正发音。）dàmǐ师板书：大米齐读词语，再逐个学生读词语，纠正口吃不清同学的发音。(2).师：同学们知道“大米”这个粮食宝宝来自于哪里吗？它是从哪种农作物中长出来的？（有的同学知道，有的同学可能不知道）那我们就一起来看看大屏幕。师出示带有水稻和大米两幅图以及大米字样的课件。师生共同看画面认识水稻，农村孩子都见过水稻

4、，容易理解。了解大米是水稻长出来的，稻子磨出来的米就是大米。(3).同学们知道粮食宝宝“大米”都能做成哪些食品吗？你吃的什么食物是由大米做的？生：大米饭是大米做的。（要求学生说完整的话）生：大米粥是大米做的。生：大米花是大米做的。生：粽子是大米做的。……大屏幕出现带有以上食物的课件。(4).大米可以做成这么多的食物，你最爱吃什么呢？生：我爱吃大米饭。生：我爱吃粽子。……（要求学生说完整通顺的话，让口语较好的学生先说，矫健和李海平需要教师单个词语教说）2.学习“小米”(1)师出示小米实物，问：同学们

5、认识这个粮食宝宝吗？很多同学对小米不熟悉，对说得对的同学给予鼓励，这位同学热爱生活，观察仔细，老师奖励他一颗星星。xiǎomǐ(2)师板书：小米师生齐读词语，再逐生读，纠正学生的发音。(3)同学们知道小米从哪里来吗？师出示带有谷子小米图画以及小米字样的课件。师生共同看画面认识谷子，让学生了解小米是谷子磨出来的。(4)那么，小米这个粮食宝宝可以做成哪些食品呢？生：小米粥是小米做的。师：你爱吃小米粥吗？生：爱吃。（鼓励学生说完整话。）3.学习“玉米”今天我们准备认识三个粮食宝宝，现在认识了两个，还有一

6、个，看，是什么呢？出示玉米的实物。生：是苞米。师：对！苞米!还有一个好听的名字叫“玉米”。yùmǐ师板书：玉米玉米可以做什么食物呢？你最爱吃什么呢？(三)动动手，写一写1.今天我们学习了三个粮食宝宝，这三个粮食宝宝里有一个共同的字，大家找一找，是什么字？同学们真聪明，都能找到，是“米”字。你们想学会写“米”字吗？2.大家仔细观察一下，米字里面有我们以前学过的哪个字？睁大眼睛找一找？对！米字上面的两点拿掉就是木字。下面请大家看一下米字的书写笔顺。师采用动画在大屏幕上书写米字。米字要先写上面的两个点，

7、再写下面的木字。3.举起你们的小手，跟老师一起书空米字。4.看大屏幕老师写了三个米字，你认为哪个最漂亮？为什么？中间一个最漂亮，因为左边的那个字上边的两点写得大了，右边的那个字下边的部分写得大了。写这个字时要把它写匀称了。师巡视，及时表扬，写不好的及时纠正。5.拿起笔在你的田字格本上写两个米字，老师要看看谁写得又快又好。(四)演一演，练一练下面老师发给大家每人一份礼物。你收到礼物了吗？说说你收到的是什么礼物。同学们将图片和词语手拉手，成为好朋友吧！(五)情感教育：同学们知道粮食宝宝是谁种出来的吗？

8、让学生说说粮食来之不易,很辛苦!师：对，粮食宝宝是爸爸、妈妈和数不清的叔叔、阿姨这些农民种出来的。我们以后要珍惜农民的劳动，爱惜粮食，不乱倒剩饭剩菜，吃多少就盛多少，不浪费粮食。还记得前几天我们背过的要珍惜粮食的那首古诗吗?让我们一起再背诵《锄禾》这首诗来结束这节课吧！