高考冲刺阶段的两个增分策略

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1、高考冲刺阶段的两个增分策略一、考试技巧也是增分点高三到了冲刺阶段，可谓考试不断。这些考试有一个非常重要的功能，就是训练学生的考试技巧。而这一重要功能，常常被学校和师生们忽视了。有的学校往往只在一两次大型模的拟考中，才要求老师和学生要按高考的程序和要求去做。即便学校这样要求，到老师和学生那里，也有不少是没当回事的，总认为这不是真正的高考，何必那么紧张呢。比如，领取试卷、分发试卷、考场要求、学生准备等等，与高考要求比，他们都会打折扣。至于平时的一般考试，就更随便了。他们关注的仅是考后的分数，而通过考试训练学生掌握考试技巧的过程，还没入他们的法眼

2、，还不在他们的关注范围内。考生的考试技巧必须靠平时的小考和模拟考磨练出来。平时小考、模拟考，必须以高考的心态和要求来对待。部队有句话叫“平时多流汗，战时少流血”，道理与此相同。高三学生以往的不说，就是高三这一年，大考小考也不知经历了多少，可谓身经百战了。比如20次吧，而高考则是最后的第21次，前20次都是为这第21次练兵的，如果前20次都严格要求，规范操作，这最后的第21次应该是非常娴熟的，是经验积累最多的一次，也应该是发挥得最好的一次。如果真能如此，以同样的水平走进试场，就会因为考试技巧熟练增加不少分。准确点讲不是增分，是不丢分，考场上不

3、丢分就等于增分了。一科丢1分不算奇怪吧，4科就丢了4分；如果一科丢2分，4科就丢了89分；其实很多学生因为考试技巧，不止将该拿能拿的8分给丢了，更有甚者，可能一科就不止丢8分。不仅统一组织的大考、小考要当高考来训练，到了冲刺阶段，学生自己做题，不管是完整试卷还是单项的习题，都可以按照考试要求进行自我训练。做题前把试卷准备好，工具拿齐，开始下笔就计时，按高考时间做，一到时间就停笔。一定要有适当强度的限时训练，比如语文的作文，高考可能只允许50分钟左右的时间，平时就要严格控制在这个时间内完成，不可以“能拖就拖”。以下几点，可能是师生们不太怎么在

4、意的，但完全并且应该是通过平时考试得到改进或提高的。（一）充分利用考前5分钟高考发放试卷到动笔答题，大约有5分钟时间。这5分钟时间不准做题，但能看题。比较好的策略应该是扫描全卷，关注大题，既整体了解又重点关注，结合以前那么多实战经验，该怎样拿下这份试题，心中差不多就定普了。哪些题目简单，哪些题目较难，哪些题目根本不要指望，心中就有数了。先做哪些题，后做哪些题，哪些题留到最后碰运气，也就基本清楚了。待允许答题后，就可按部就班地做题。很多学生为了抢时间，拿到试卷后，就猴急猴急地在草稿纸上做题，并且从第一题做起。这样看似争取了时间，实际上没有整体

5、观念，很可能会在不该花时间的题目上多花了时间，不知道还有比这更容易拿分的题目，导致简单的题目，分值更大的题目没时间做了。能做的题没时间做，能拿的分没拿到，这是最可惜的。9（二）养成准确审题的习惯审题一定要细心、准确，尤其是关键字、词。有些题经常在一个字、一个数据里边暗藏着解题的关键。学生易犯这样的错误：有些题目一看，与以前做过的题相同，其实关键字词有不同，而审题不细心没发现，于是就按以前的思路和方法做，结果错了；或者做到一半的时候才发现与以前的不同，这时再来改正，都是花了冤枉时间。（三）形成个性化的稳定的做题顺序命题会遵循一定规律，从形势看

6、，今年的高考试题肯定也是稳定为主，也就是说，今年的高考题，虽然现在没看到，具体内容不知道，但整份试题的结构、考点、题型、题量，现在基本可以预测到，顶多到时有些微调而已。也就说，通过我们平时的模拟题、训练题，可以训练学生形成自己的做题顺序，先做什么、后做什么，最后做什么，形成基本稳定的思路和习惯，高考时，就按平时训练好的稳定的顺序，有条不紊地做题即可。不应等到高考的考场里再来思考这些问题。这样，既可以把宝贵时间都用于专心做题上，同时也不会在考场上手忙脚乱，造成心理紧张和焦急。一般老师指导时都会说，高考做题时要“由易到难”，但到底怎样由易到难，

7、不同的学生有不同的尺度，只有靠平时考试来训练。平时不注意这方面的训练，高考时就会乱方寸。（四）训练做题的速度同上面做题顺序一样，做题的速度也要在平时考试中训练。通过无数次考试，做题速度心中也应该有数，高考时就按平时的速度进行即可，不要在高考时为了抢时间而突然提速。因为，一份试题，9会做的题目就那么多，如果突然加速，可能会把会做的题做错，而腾出时间去做后面的难题，又长时间解不下来，那很可能造成不会做的题依然没有得到分，而会做的题又丢了分。其实不要担心“做慢了，做不完”，高考时，如果始终在自己会做的题目上全神贯注，一直在会做的题目中按平时的速度

8、踏踏实实地做，那一定会是正常发挥的，甚至是超水平发挥的。按照平时的速度，做到简单题得满分，中档题多得分，难题能得多少算多少，还不算超水平发挥吗？高考较量的其实不是在不会做的题目上