金钱的魔力优秀获奖教学设计

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1、.金钱的魔力教学设计  赛课获奖案例   一、开门见山，谈话激趣 1、揭题，读题 2、当你读到魔力的时候，你会想起谁？（刘谦  魔术师） 当你读到这七个字的时候会想起一句俗语：有钱能使鬼推磨。提笔把他积累下来。 师板书：把“鬼”写大。 见过鬼吗？这句俗语中鬼肯定是人，指的是哪类人？ 这类人拥有一个共同的爹妈：钱。 二、初读课文、整体感知 1、自由读课文：完成两项任务：A把课文中鬼抓出来，圈起来。 B用几句话概括地说说课文写了一件什么事情？ 2、反馈： （1）鬼是谁？（托德  老板） 还有一个人（我）这个我指谁？马克

2、吐温笔下的一个人物，所以聪明的你肯定会会提醒我加上引号。 （2）根据人物的出场顺序来说。 三、比较阅读，感受托德 1、找出证据证明他们是鬼。找出描写托德鬼相的句子画下来，并试着用词语写他的鬼品。 2、交流： 句子1、我等候着，一直等到――― （1）什么鬼品？用四个字概括（以貌取人）最能看出以貌取人的是哪个词？（蹩脚）蹩脚的衣服是怎样的衣服？蹩脚的衣服用一个字概括：差 （2）可见他是多么的――以貌取人  学生板书 句子2、那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸――― （1）写了什么鬼品？（刻薄） （2）你们怎么就从这句话中体

3、会到了刻薄的鬼品？ 生：啊，哼――― 从语气词感受到。 用鼻子说话会很伤人。 生：只会―― 这样的话叫什么话？（反话）他心里的意思是什么？有一句话说：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。 句子3：他微笑着接了过去――― （1）这一段是抓住了托德的什么来写的？（笑容） （2）对笑有研究吗？说出十种以上的笑。 （3）出示笑的词语：最自然的笑：眉开眼笑 最过瘾的笑：捧腹大笑 (4)托德是哪种笑：皮笑肉不笑 （4）老师找到了一副图片(沙皮狗)，看看像不像托德。 （5）对照课文：有什么纹，就像――又像―――.. （6）托德的笑太

4、――恶心   简直令人作呕。 （7）为什么他的笑这么难看？他的笑是充着钱。 （8）他的鬼品是――见钱眼开。学生板书 （9）他的又一个鬼品――虚情假意 （10）你绝对不会像马克吐温一样描写你身边的伙伴，你的伙伴笑起来是怎样的？说说看。 （11）出示曹雪芹的描写笑的片段：史湘云撑不住――   知道她们为什么笑得那么爽吗？（刘姥姥说了一句很可笑的话：老刘老刘食量大如牛，吃个老母猪不抬头。） （12）出示大明老师写得爸爸逗妈妈笑的片段;印象中，父亲很喜欢逗母亲笑，母亲一笑起来，―― （13）马克吐温也是抓住了皱纹，也是运用

5、了比喻的方法，见过维斯威火山的熔岩吗？出示图片：像吗？不像。那为什么这样写？那是夸张的方法。 三、概括梳理，感受老板 1、文中的另一个鬼是――老板。作者是怎样描写老板的？（语言） 2、全文总共才1549个字，而老板却说了604个字。 3、老师读老板的话，你们概括他的鬼品。老板说起话来真可谓（          ）！！！ （1）滔滔不绝、胡编乱造  语无伦次  口若悬河 （2）无非就是一个目的：为了钱 4、再读课文，梳理概括老板为了达到目的而使用了什么法？ （1）拍马屁胡编乱造法  责骂伙计法 （2）我开始读课文的时

6、候在想：要是“我”一进店就遇到老板那该多好？这样的想法对吗？为什么？（感悟到老板是虚情假意唯利是图的人，和托德一样都是鬼） 四、拓展阅读，激发兴趣 1、出示《百万英镑》的故事更梗概，和马克图文的简介，激发学生课外阅读动力。  金钱的魔力教学实录 一、导入 师：今天我们一起学习一篇非常有意思的课文——读题。 师：看到魔力这个词的时候，你会想起谁？ 生：刘谦。 生：哈里波特。 生：阿拉丁。 生：魔龙。 师：当你看到金钱的魔力这五个字的时候，相信大家肯定会想起一句俗语，七个字。 生齐说：有钱能使鬼推磨。 师：打开课文，学

7、着老师的样子把这句俗语写在课题旁边。 师板书：有钱能使   推磨 然后板书：鬼（写得很大，红色粉笔） 师：一起读读这句俗语。.. 师：见过鬼吗？我也没见过。因为这世界上压根就没有鬼。 这句俗语中的鬼指的是什么人？哪些人？怎么样的人？ 生：见钱眼开的人。吝啬的人。（恰当吗？也有点道理，吝啬的人现在居然也能去推磨）贪财的人。 师：指的就是这一类人。在座的各位都有自己的爹妈，但这类人有共同的爹妈，那就是——金钱。 二、初读 1、要求 师：预习过课文吗？（预习过） 师：快速读课文，把课文中的鬼抓出来，想一想，课文写了一件什

8、么事。 点：看得快，找得快，思考得快，也是一个本领。 点：找到一个鬼，赶紧圈出来，它就跑不掉了。然后思考，课文写了一个什么故事。 2、交流。 师：这篇课文中的鬼有几位？ 板书：托德  老板 师：还有一个人物。 生：马克吐温 师：是马克吐温吗？就是课文中的“我”，他不是马克吐温，也不是我，更不是在座的各位，他是马克吐温笔下的人物，叫亚当斯，所以，聪明的小朋友提