《怀念母亲》教学设计 东峡李得芳

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1、人教版小学六年级上册语文《怀念母亲》教学设计学校：东峡镇中心学校课题：第六课《怀念母亲》年级：六年级教师：李得芳时间：2015年9月24日6、《怀念母亲》第二课时教案设计课题怀念母亲课时第二课时班级六年级授课人李得芳教材分析《怀念母亲》是人教版六年级上册第二组的第二篇课文。是我国著名文学家季羡林先生所写。课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲──一位是亲生母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。课文结构分明，层次清晰。作者开门见山，指出

2、两位母亲在作者生命中同等重要的地位，为全文奠定了情感的基调，同时引出下文对两位母亲的描述。学情分析六年级的学生已经具备了一定的自学能力，通过预习和读课文，可以从课文中感受作者对母亲和祖国的这种深厚感情，也能从重点句中初步感受到作者的思想感情。但是教学不停留于此，学生要进一步走进文本研读课文，深入感受作者对母亲和祖国的这种深厚感情，进而增强对父母的感恩和对祖国的热爱之情。学生在理解作者对生身母亲的感情时，他们没有这样的经历，所以在教学中会引入相应的补充资料，帮助学生去感受作者失去母亲之后的痛苦和自责。对描写怀念

3、两位母亲的重点句子作为重点来研读。让学生在理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。教学目标知识目标：巩固并积累词语“真挚、朦胧、凄凉、可见一斑”等词语。能力目标：1、有感情地朗读课文，理解课文内容。2、揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。情感目标：感受作者对母亲和祖国的这种深厚感情。进而增强对父母的感恩和对祖国的热爱之情。教学重点引导学生抓住那些表情达意的关键词句，通过朗读感悟，理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。教学难点感受作者对母亲和祖国的这种深厚感情，

4、进而增强对父母的感恩和对祖国的热爱之情。教学准备多媒体课件、预习本设计过程设计意图一、创设情境，谈话导入1、播放歌曲《献给妈妈的歌》这首歌曲歌颂了对母亲的思念，也道出了无数海外游子的心声——身处异乡，思念亲人，思念祖国，渴望早日回到祖国母亲的怀抱。今天，我们就来学习一篇海外游子倾吐心声的课文-----季羡林的《怀念母亲》。2、同学们我们每天都要完成自己的学习目标，今天让我们一起来看看这节课的学习目标。出示学习目标，鼓励学生有信心完成这节课的学习目标。3、出示季羡林生平资料。4、检查学习情况:指名学生读字词正音

5、，词语积累。5、季羡林在他许多文章里都提到过母亲，今天就让我们一起走进《怀念母亲》。6、作者怀念的仅仅是生他养他的母亲吗？让我们一起走进课文。歌曲《献给妈妈的歌》语言质朴，动人心弦。以此导入新课，易于激起学生情感的波澜，激发学生探究文本的欲望。同时，也为学生朗读文本做好了情感的铺垫。出示学习目标，让学生清楚这节课的学习目标。二、初读课文，整体感知1、自由读课文，思考出示的两个问题：（１）、作者在文章中提到了哪两位母亲？（２）、作者对这两位母亲怀着怎样的感情？2、边读边想，文中的两位母亲指得是谁，找出课文中的一

6、段话？“我一生有两个母亲：一个是生我的那个母亲；一个是我的祖国母亲”“我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”三、朗读课文，体会对生身母亲的感情。1、找出描写怀念生身母亲的句子并画出来。2、指名读课文第二自然段，看看这一段中让你感受最深的一点是什么？你能不能把这长长的一段文字读成一个字？（悔、痛、恨)3、出示重点句子：（1）联系上下文说说作者为什么会“食不下咽、寝不安席”？（2）这里写出了作者失去母亲怎样的心情？（3）联系上下文理解：“我的愿望”是什么？（随母亲于地下）“终天之恨”（4）真正让作者遗

7、憾和痛恨的时什么？（无法尽孝，心存自责、愧疚之情）4、同学们很会提问题，下面老师出示一则材料，让我们一起来读一读。5、出示《永久的悔》：“我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边，即使她一字也不识，即使整天吃“红的”在语文阅读教学中注重培养学生良好的语感和整体把握能力。通过朗读课文，归纳课文的主要内容，使学生从整体入手，把

8、握全文。知道了作者的愿望才能理解作者的遗憾和悔恨。学生对作者的失母之痛。由于缺乏必要的背景介绍。引人相关资料，以充实学生的认识，加深对情感的体会。帮助学生理解作者的愧疚之情。6、读到这里，对你有什么启发？小结：做事要学会做人的道理，要用好成绩来报答父母的养育之恩。尽孝要趁早。四、朗读课文，体会对祖国母亲的感情。1、找出描写怀念祖国母亲的句子并画出来。2、出示重点句子：我的祖国母亲，我这是第一次离开她