《天气和气候》教案

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1、《天气和气候》教案教学目标：1、知识目标：⑴、知道“天气”和“气候”的区别，并在生活中正确使用这两个术语。⑵、识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。2、能力目标：⑴、培养学生分析和比较能力。通过阅读讨论，让学生区分出天气与气候的不同。⑵、培养学生阅读天气预报图和使用天气预报图的能力。3、情感态度与价值观：⑴、引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度。⑵、通过让学生记录天气预报的有关数据，使学生初步养成求真、求实的科学态度。教学重点：⑴天气与气候的概念及其区别。    

2、 ⑵天气符号的识别。     ⑶通过卫星云图或天气预报图分析天气情况。教学难点：⑴利用教材中的气候知识分析和判断不同地区的天气状况。     ⑵认识和理解灾害性天气符号及灾害性天气对生产、生活的影响，以求趋利避害，服务于生产和生活。 课型：新授课  课时：1课时教学过程 1、新课导入：从现实生活中的现象导入新课。师：同学们这几天有什么感觉啊？生：有点冷，气温下降了……师：是不是觉得有点了，冷衣服穿得多了呢？这是什么原因导致的呢？从今天开始我们来学习第四章——世界的气候，这章的学习将为我们解答这些问题。板书：第一节天气和气候2、合作探究师：

3、刚才我们说今天有点冷，那么这个讲的是天气还是气候呢？为什么？请同学们带着这个问题阅读课文，弄清天气和气候的概念。活动：阅读课文。师：什么是天气？用哪些词语可以用来描述天气呢？生：天气指某个地方距离地表较近的大气层在短时段内的具体状态。  可以这样描述天气：晴，雨，气温高，气温低，风力大，风力小……天气的概念。师补充，天气是一个地方短时间内的阴晴、风雨、冷热等大气状况。它有一个什么显著的特征？生：多变。师：天气情况时刻在变，具有即时性，易变性。比如可能今天天气晴朗，明天就风雨交加，甚至可能上午晴空万里，下午狂风暴雨。师：什么是气候呢？生：气

4、候指一个地方多年的天气平均状况。气候的概念。师：一般来说，气候的变化不大，具有相对稳定性。比如我们说海南的气候有什么特征？长夏无冬，降水夏秋多，冬春少。一般来说，每年都这样，变化不是很大。那么天气和气候有什么区别呢？请同学们思考完成这个表格。列表比较： 天气气候时间短时间的较长时间变化频率多变的相对稳定师：在了解了天气和气候的区别之后，同学们来判断一下下列哪些描述的是天气，哪些描述的是气候呢？风和日丽——天气      暴风骤雨——天气四季如春——气候      阴转多云——天气夜来风雨声，花落知多少。   天气昨夜西风凋碧树。     

5、      天气忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 天气随风潜入夜，润物细无声。天气天上钩钩云，地上雨淋淋。天气重庆夏热冬暖，湿润多阴。气候北京四季分明，冬季干燥。气候师：天气和气候跟我们的生产生活关系十分密切，同学们可能在生活中更为关注的是天气状况。讨论：天气对我们的生产生活有什么影响？举例说明。师总结点评。承转：天气在我们生产生活中发有着重大的影响，因此大家在日常生活中都十分关注天气状况。同学们通过什么途径知道天气状况？生：看天气预报。通过看电视、报纸、电话、网络等等。师：什么是天气预报？板书：二、天气预报和常用天气符号生：天气预报是气

6、象工作者通过对天气资料的分析，发布的将要出现的天气状况。师：在各种资料中，卫星云图是非常重要的，什么是卫星云图，它是怎样得到的 呢？师：我们如何根据卫星云图判别简单的天气情况呢？活动：观察卫星云图，思考卫星云图上主要有几种颜色？分别代表什么意思呢？生：绿色——陆地，蓝色——海洋，白色——云雨区补充：有绿色的地区，说明云少，天气晴朗。     白色越浓，说明云层越厚，降水量越大。     沙尘暴用黄色表示。好，同学们现在来做一下小气象专家，根据卫星云图来判断一下这些地方的天气？卫星云图思考：a黄河流域大部分地区是什么天气？b长江中下游又是什

7、么天气？c较大范围的降水云区出现在什么地方？承转：同学们答得很好，大家在看天气预报时，除了卫星云图还可以看到很多的天气符号，下面我们来进行一个比赛，请同学们迅速将课本上的主要天气符号记住，看谁记得又快又好。活动：投影显示各种天气符号，学生抢答。强调识别：（1）晴、阴，多云，降雨，台风、降雪、霜冻、（2）浮尘，扬尘，沙尘暴，强沙尘暴风的表示：1）风杆，风尾，风旗的认识；2）风的来向就是风向，即在风杆上标有风尾，风旗的一端，3）风级的表示方法，即每一道风尾表示风为2级，一个风旗表示风力为8级3、达标反馈活动：请同学们模仿电视台的主持人，播报天

8、气预报。评选最佳气象播报员。练习：投影显示练习题。4、学习小结（1）   内容总结 本节主要介绍了天气、气候的概念及二者之间的区别，详细地介绍了与人类日常生产生活联系紧密的天气预报。通过学习，