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1、教学设计姓名廖荣莲 时间2011年3月17日课 题闽教版三年级下册Unit4PartsoftheBodyLesson7学生和教材内容分析学情分析：本节课的授课对象为三年级下学期的学生，这一年龄阶段的孩子在活泼好动的基础上，认识水平有了较大的发展，积累了一定的生活经验；学生的个性呈现出独立张扬的一面，明显有了独立的思想，爱展现自我，竞争意识强；在知识构成上，经过一年多的英语学习，已掌握不少话题的语言点。因此，教师需要将孩子们丰富的想象力和创造力运用于英语课堂上，调动学生已有的知识经验，激起学生的参与意识，激发学生
2、的创新思维，激活学生的语言积累，提供并拓展语言使用的平台，让孩子们在学习过程中，体验到创造的快乐，成功的乐趣。教材内容分析：本课为闽教版第二册（三年级下册）Unit4的第一课时。本单元的话题是谈论自己的身体，是小学阶段必须掌握的9个话题之一。教材主要要求学生掌握有关身体部位的新单词：head,eye,ear,nose,mouth,face,neck；能听、说句型：Touchyour…，并在身上正确指出相应的人体器官。教学目标及依据分析1、知识目标：1)能听、说、读有关身体部位的单词：head,eye,ear,nose,mouth,fa
3、ce,neck2)能听、说句型：Touchyour…，并在身上正确指出相应的人体器官。3）初步学会歌曲：Head,Shoulders,KneesandToes（依据分析：因为这首歌曲中些新单词比较难读，如shoulder，而且旋律方面学生也较易唱错，所以本节课只要能随录音哼出即达到了教学目的，）2、能力目标：培养学生的小组合作能力。3、情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强其自信心。教学重难点确定与分析本课的教学重点是让学生能听、说、认读人体部位的新词汇：head,eye,ear,nose,mouth,face,neck。教学难点是能
4、听、说句型：Touchyour…，并在身上正确指出相应的人体器官。因为在以往的教学实践中发现学生在认读新单词上基本不存在问题—新单词的音、形都不难，关键在于听的操练上，尤其是Listenanddo：Touchyour…比较吃力，所以将本课难点确定于此。教学过程设计：ProcedureTeacherStudentPurposeTimeStep1:Warmingup.Step2:LearningandPracticing.1.Singasong.T:Goodmorning,class.Let’ssingasong.2.Freetalk.T
5、:(comeuptoSs)Howareyou?Canyouswim?Whatcoloristhepen?Whoiswearingyellow?Whatdoyoulike?……1.Learnthenewwords.1)Learnthenewword:head①CAIshowsafamouscartooncharacter“大头儿子”.T:Lookatthisboy!Whoishe?T:Yes.Hehasabighead.（课件圈出其大头，同时出现单词head）2)CAIshowsafamouscartooncharacter“Ss:Si
6、ngthesong.《AppleTree》Ss:Answerthequestions.Alsoheorshecanasktheteachersomequestions.Ss:大头儿子。Ss:Readtheword:head,head,abigheadSs:小头爸爸。轻松欢快的歌曲能较快将学生的注意力吸引到课堂上，同时也能很好地活跃课堂气氛；自由谈话不仅复习巩固了已学过的句型，还锻炼了学生听和说、问和答的口语表达能力。1′3′Step2:LearningandPracticing.小头爸爸”.T:Look,whoiscoming?Yes
7、,heis“小头爸爸”.Hehasasmall…师生齐说：head,head,摇一摇。2)Learnthenewword:eyeT:Herecomesanewfriend.Whoishe?Right.Heonlyhasoneeye.Andtheeyeisverybig.（课件圈出其眼睛，同时出现单词eye）T:eye与我们学过的什么字母同音？T:Good.Readafterme:eye,eye,眨一眨。3)Learnthenewword:earT:Look,whoiscoming?Youareveryclever.Tutuhasapa
8、irofbigears.（课件圈出其耳朵，同时出现单词ear）T:ear,ear,竖起来。4)Learnthenewword:mouthT:Whoishe?Great,mouth,abigmouth.（课件圈出其耳朵，同
