《5.4世界是运动的》导学案

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1、§5.4世界是运动的如皋市白蒲镇阳光初中冯志军学习目标1.知识目标：(1)知道我们生活在一个不停运动着的世界中，能举例说明常见的运动现象。(2)了解人们描述运动的不同方式，知道文学、绘画作品中描述的例子。(3)知道如何用科学语言描述物体的运动和静止；了解参照物的概念及其选取的方法，能举例说明运动和静止的相对性。2.能力目标：能灵活选取参照物来分析物体的运动情况，尝试应用已知的科学规律解释具体问题，培养初步的分析、概括能力。3.情感目标：渗透辨证唯物主义教育，能注意观察生活中的现象，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。重点难点重点：会根据参照物分析物体的

2、运动和静止，知道运动的物体具有能量。难点：运动和静止的相对性。学习资源教学课件、投影仪等导入新课课件：“微观粒子的运动”、“九大行星的运动”、“火箭发射”、“燃放的烟花”等，形象地说明我们这个世界从微观到宏观世界，一切都处于运动之中。即：世界是运动的。活动过程活动一：认识常见的运动现象1、上述现象形象地说明我们这个世界从微观到宏观世界，一切都处于之中。即：世界是的。2、请举出一些运动的例子，用简洁的语言写下来在小组内比比看谁举出的多：①②一方面要让学生列出更多的例子；另一方面要指导学生分析这些现象，提高对物理现象学习分析的兴趣；并且在组内形成浓厚的氛

3、围。活动二：运动与静止1、在一列火车中，小明和小华发生了争论，你支持谁呢？在组内辩论。通过辩论找出一种较合理的方法来判断一个物体是运动，还是静止。2、自主学习并讨论知识点“参照物”：（1）选择一个物体，作为。（2）观察被研究的物体相对于参照物的位置有没有变化。物理学中把一个物体相对于参照物位置的改变叫简称。如果一个物体相对于参照物的位置不变，我们说这个物体是的。3、观察在体育场上经常出现的场景，完成并组内交流下列问题。（把组内讨论的结果展示出来）场景中以地板为参照物，运动员是的，因为；墙是的，因为。用身边的事例进行辨证唯物主义教育3学习过程4、信息快

4、递：参照物的选择是任意的，但要注意以下几方面：（1）不能选取研究对象本身作为参照物；（2）不能选抽象的或不存在的物体作参照物如空气、地平线等；（3）研究地球表面物体时，一般选地面或地面上的物体为参照物；研究太阳系运动时选择太阳为参照物。活动三：运动的相对性1、观察课本图，在“游云西行而谓月之东驰”中：认为云朵向西运动，是以为参照物；认为月亮向东运动，是以为参照物。2、如果你是一名战斗机飞行员，在一次飞行任务中需要进行空中加油。则下列做法中正确的是（）A．选地面为参照物，受油机是静止的B．选地面为参照物，加油机是静止的C．选加油机为参照物，受油机是静止

5、的D．选加油机为参照物，受油机是运动的3、阅读“生活·物理·社会”，并讨论其它的实例可以发现：由于选取的不同，对于同一个物体，我们可以说它是的，也可以说它是的。机械运动的这种性质叫运动的。让小组内的同学尽情展开讨论，还可引导他们可以画出模型进行演示和分析。注意观察生活中的现象，获得对自然现象的热爱、亲近的情感；培养初步的分析、概括能力。引导学生得出：参照物选取不同，同一个物体运动或静止的情况不一定相同。机械运动的这种性质叫运动的相对性。活动四：学以致用（把结果展示出来）1、在《趣味物理学》一书中写到：第一次世界大战期间，大多数飞机还是“敞篷”的。一名

6、法国飞行员在二千米高空飞行时，发现脸旁有一个小东西。令他吃惊的是，当他抓到这个小东西时，发现它竟是一颗子弹，你认为这种事情有可能发生吗？为什么？2、在革命题材影片《闪闪红星》的插曲《红星照我去战斗》中唱到“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走。”其中说“小小竹排江中游”是以为参照物的，“巍巍青山两岸走”是以为参照物的。3、欣赏下面描述运动的诗句并分析句中所选的参照物（1）满眼风波多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行。——唐·无名氏《浪淘沙》（2）“水急客舟疾，山花拂面香”——唐李白《秋浦歌》（3）两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（4）坐地日行八万

7、里。（5）“朝辞白帝彩云间”，参照物是什么？让两位同学进行表演，一名同学作为飞行员，另一位同学手拿一支笔作为子弹……2、3两个问题中的情境可在小组内进行交流，增强大家的爱国主义情感、自豪感。3巩固反馈1．下列运动中不是机械运动的是（）A．天空飘动的白云B．流动的河水C．放在水中的食盐正在溶解D．自行车在公路上转弯2．一人骑自行车由东向西行驶，这里有辆汽车从他后面向西疾驶而过，若以这辆车为参照物，此人（）A．向东运动B．向西运动C．不运动D．运动方向无法判断3．开动的火车或汽车上写字是一件很难的事情，因为火车或汽车在开动时不断的颠簸。有人发明了在火车上

8、写字的装置，如图所示，用皮带把写字板固定在手臂上，这样就能在写字板写上漂亮的字了。你能解释其中的原理吗？答：