6、冬阳 童年 骆驼队2李勇

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1、2010学年第二学期轧村小学备课纸(成熟型教师模板)单元主题童年任课教师与班级李勇502课题内容6、冬阳童年骆驼队第2课时/共2课时授课时间3、10课时目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．读懂课文，了解作者童年时对骆驼的喜爱，想象课文描写的童年生活画面，体会作者对童年生活的怀念之情。3．背诵喜欢的段落，抄写喜欢的句子。有兴趣的同学可以读读小说《城南旧事》。教学重点能从作者回忆童年生活的几个片断中，通过重点词句的理解体会童趣，感受作者的怀念之情。教学难点理解课文最后两段。教学准备课件链接教学过程和反思预设过程时间反思备课一、回顾学法，复习导入回忆本课主要内容，复习学

2、习方法。二．迁移学法，回忆童年A．“想替骆驼剪毛”冬天快过完了，春天就要来，太阳特别暧和……铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。读读这段话，从这段话里又看出了什么？（1）看出“我”很爱整洁，想把骆驼弄干净一点。（2）从这个片断中体会作者叙述的真实，描写的逼真。（3）有感情地朗读这段话。B．“追问骆驼去处”（1）自由朗读这个片段。　　　（2）从“总是问，总是问”联系全文内容，想想，“我”可能还会问些什么？[孩子都有强烈的好奇心和求知欲，对缠着大人追问却又常被敷衍的经历都不陌生。学生从自己的角度出发，想象当时的“我”还会问什么，在尽情提问中不知不觉地更接近了文中的主人公。]（3）从

3、“追问骆驼去处”这个片段体会到“我”51032010学年第二学期轧村小学备课纸(成熟型教师模板)的好奇心和对骆驼的喜爱。（4）分角色感情朗读。作业：1、“我站在骆驼的面前，看它们___________的样子：那样_______的脸，那样_______的牙，那样________的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地____________，大鼻孔里__________，白沫子沾在_________上。”这是作者对骆驼进行的（）的描写。写出了“我”看骆驼既看得（），又看得（），虽说觉得它长得丑，却（）。2、      过去，      过去，      过去，骆驼队又来了，

4、童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的      ，我也不会      做了。可是，我是      想念童年住在      的那些景色和人物啊！我对      说，把它们写下来吧。就这样，我写了一本《城南旧事》。3、我地想，地写，又看见的骆驼队走过来，又听见的驼铃声。三．继续品读，怀念童年这么多的为什么，长大后的“我”还会再问吗？“学骆驼咀嚼”、“想替骆驼剪毛”这些事还会再做吗？请找出文中相应的自然段。（1）自由朗读，体会情感。（2）全班交流：  A．“夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。”①时光匆

5、匆，一去不复返，每个人都得长大，童年也就一去不还了。②童年可以有漫无边际的想法，可以做自己喜欢的事情。长大后却离我们渐行渐远。③那些童年往事仅管傻，仅管幼稚，却都是我们最美好的回忆。B．“我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于我的心头。”（当“我”又看到冬阳下的骆驼队，触景生情，就又想起了那段难忘的童年生活。）C．细细品读这两个句子，体会作者情感。D．带着感悟有感情地朗读。[联系全文内容，联系自己生活，给学生充足的时间充分品读感悟，降低理解难度，获得真切感受。]四．总结全文，珍惜童年正是和这篇课文一样，《城南旧事》写出了我们每

6、个人的共同感受，所以才能深深地打动读者。后来，它被拍成了电影，又深受观众的喜爱。（再次响起《送别》）8932010学年第二学期轧村小学备课纸(成熟型教师模板)让我们伴着深情的音乐，再来读读课文的最后两段话。[照应开头，再次深化本课主旨。在配乐朗读中，共同把情感推向了高潮。]五．布置作业，拓展延伸板书设计6、冬阳*童年*骆驼队想替骆驼剪毛”怀念童年“追问骆驼去处童年重临于我的心头珍惜童年作业设计1、完成作业本作业。背诵自己喜欢的段落。抄写喜欢的句子。2．写一段自己的童年中最有情趣的事情。3.推荐阅读小说《城南旧事》。设计1．听写。毡帽、装卸、咀嚼、沙漠、寂寞、棉袄、袍子、傻

7、2．根据课文内容填空，再回答问题。课文以    为线索，回忆了童年生活中的    、    、    和    几个片段，表现了__________________________________。“童年重临于我的心头。”如何理解？教后反思骆驼，一种很平常的动物。在作者的笔下，它经常来北京，做着也能经常看到这种动物。但是，作者却将这种动物描写的淋漓尽致，让我们近距离看到了一头栩栩如生的骆驼，这靠的是什么？靠的是作者的仔细观察，细心描写。3