6 冬阳 童年骆驼队

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1、课题：6冬阳·童年·骆驼队课型：精读单元主题：难忘童年课时：两课时设计者：明港办事处吕槐小学敬晓桦目标确定的依据：1、课程标准相关要求：（1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（2）默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。（3）能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。（4）在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。（5）阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。2、教材分析：本文是小说《城南旧事》的序言。作者以朴实纯真的笔调，梦境般的

2、语言，把我们带到一个特定的环境，去看一个孩子童年的侧影。学习这篇文章，一是使学生在读中体会作者的思想感情，领悟这种感情是怎样表达出来的，并积累语言。3、学情分析学生对于课文的理解不太困难，但品味优美的语言，体会表达感情的方法有一定难度。教学时要想方设法创设情境，充分调动学生的读书兴趣，让学生入情入境的读，从而体会童年生活的美好，感受作者的情感，领略语言的特点。学习目标：1.认识本课3个生字，会写9个生字。正确读写“毡帽、咀嚼、傻事”等词语。（第一课时）2.有感情地朗读课文。说出骆驼留给“我”的印象以及作者童年生活的几个片断。（第一课时）3.想象课文描写的童年生活画面。挑选自己最感兴趣的片

3、段，充分品读、圈划、想象、体会、交流，体会作者怀念童年的思想感情。（第二课时）74.背诵喜欢的段落，抄写喜欢的句子。说出并学习作者借一件件小事抒发感情的写法。（第二课时）学习重点：能从作者回忆童年生活的几个片断中，通过重点词句的理解体会童趣，感受作者的怀念之情。学习难点：理解课文最后两段。评价任务：1．针对目标1，认识本课3个生字，会写9个生字。正确读写“毡帽、咀嚼、傻事”等词语。2．针对目标2，说出骆驼留给“我”的印象以及作者童年生活的几个片断。3．针对目标3，想象课文描写的童年生活画面。挑选自己最感兴趣的片段，充分品读、圈划、想象、体会、交流，体会作者怀念童年的思想感情。4．针对目标

4、4，说出并学习作者借一件件小事抒发感情的写法。课前准备：搜集林海音的有关资料。教学过程第一课时教学环节教学活动评价要点环节一歌曲激情揭示课题活动一1.播放歌曲《童年》，学生猜歌曲名字。2.有这样一本书，它记录了作者童年在北京生活的点点滴滴，每一篇文字都饱含了对童年生活的怀念和无限眷恋。这本书的名字就叫-----《城南旧事》，作者是---林海音。请同学们把课本翻到30页，阅读资料袋中的内容，相信你会对这本书和书的作者有更深入的了解。3.今天我们要学习的第六课《冬阳童年7骆驼队》就是小说《城南旧事》的序言。活动二1.板书课题，齐读。这个题目与我们平时学过的课文题目有何不同？2.两个间隔符号把

5、三种事物编织在一起，让我们仿佛看到了------听到了--------，多美的境界啊！带着这种感觉再来读。带着回忆和想象读出自己对题目独特的感受。环节二初读课文扫清障碍活动一1.自由通读课文。2.ppt课件出示“毡帽卸煤咀嚼交错幼稚沙漠寂寞棉袄驼绒傻事（自读---指名读---反馈纠正）1.读准字音，读通句子。2.认读生词、认清字形。运用多种理解词语的方法理解并说出“幼稚、寂寞的意思”的意思。3.读通读顺难读的段落，尤其是多音字的读音。（评价目标一）活动二1.“咀嚼”的“嚼”字，它是个多音字，在文中还有一种读法。出示：慢慢地嚼(指名读，齐读)2.把这两个词语放进句子里，谁来读给大家听？出示

6、：它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去……看它从不着急，慢慢地走，总会到的；慢慢地嚼，总会吃饱的。（指名读，齐读）活动三再来看“咀”“嚼”两个字的字形，观察一下，写的时候应注意些什么。交流，范写，练写。7活动四“幼稚”怎么解释？你是怎么知道的？（查字典）你结合了自己的生活经验理解词语，真不错。“寂寞”呢？你已经掌握了联系上下文理解词语的方法，恭喜你！你通过找近义词的的方法理解词语，也很棒。（齐读词语。）活动五1.依次出示以下三个段落：（注意倾听这些句中出现的多音字，是不是都读对了。）⑴我站在骆驼的前面……自己的牙齿也动起来。⑵老师教给我……走起来，铛、铛、铛地响。指导同上，强调“一匹

7、”和顿号的停顿。⑶它们软软的脚掌走在软软的沙漠上……只是不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物吗？指名读，师生评价。2.这几段文字都是描写骆驼的，那骆驼给童年的“我”留下了什么印象呢？正是这可爱、有趣、沉得住气、吃苦耐劳的骆驼让作者的童年生活变得妙不可言，童年的驼队自然成了作者童年心中最美好的一道风景线。7环节三再读课文理清脉络活动一1.课文围绕着骆驼队写了什么事呢？默读课文，标出自然段序号，思考：课文按照什么顺序记叙了作者的童年生活？