4新小数的初步认识0

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1、《小数的初步认识》教学目标：1、能识别小数，会读写小数。结合具体内容认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。2、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。3、使学生认识小数在实际生活中的应用，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。教学重点：小数的读、写、小数的含义及知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。教学难点：理解十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。教学过程：一、创设情境，导入新课1出示课件：小明去超市挑了几样物品。我们来看下价格牌上的数，和我们以前学过的数有什么不同？（以前学过的数中间都没有小圆点，标

2、价牌上的数的中间都有一个小圆点。）教师指出：数的中间有一个小圆点，这样的数叫做小数。今天我们要学习小数的初步认识（教师板书：小数的初步认识）你知道小圆点的名字吗？小数点的身体圆圆的，喜欢藏在数字的右下角。2、在生活中你在哪里见过小数？是的，我们的自动铅笔，测视力的视力表、大瓶装的饮料上，小数与我们有着密切的联系。二、自主合作，探究新知（一）小数的读、写。1、小数你们会读吗？谁来读第一个小数？他读的正确吗？怎么读的？小数点左边部分的数与以前的读法一样，小数点右边要按照顺序一个一个地读出每个数字，就像报电话号码一样。会读了吗？下面几个数自己轻轻的读一读。（第二个、第三个抽读2、

3、3个，第四、五个男、女生读，第六个指名读、一起读）2、我们已经会读小数了，那你会写小数吗？怎么读就怎么写，请你在草稿本上写一写。（学生独立写，集体检查）全对的同学对老师微笑下。（二）认识以元为单位小数的实际含义。1、我们已经会读、写小数了，这些用元作单位的小数，它表示多少钱呢？出示课件：几元几角几分师小结：生活中我们一般不说31元9角0分，直接说成31元9角，这个说成8角5分，明白吗？2、用小数表示多少元的时候，每一部分表示什么意思？（课件出示）小数点左边表示什么，小数点右边第一位表示什么？第二位呢？听明白了吗？跟同桌说一遍。3、考考你们（课件出示）这些小数表示多少钱？反过

4、来告诉你几元几角几分，你能用小数表示是几元吗？（课件出示以元为单位的小数）你能说说这些小数分别表示几元几角几分？如果告诉你几元几角几分，你能说出以元为单位的小数吗？（当出现2.50时，提下：用小数表示多少元时，一般写到小数点右边第二位，表示到分，没有分写0占位；当出现7.03问：你是怎么想的？提示小数点右边第一位表示？没有角所以写0占位。）（三）教学例1。1、我们已经会用小数表示物品的价格，知道它所表示的含义，其实也能用小数来表示物体的长度。这是一把米尺。教师（出示课件）提问：把1米平均分成10份，(课件出示大括号)每一份是多少长？（1分米）对这就是1分米。用分数表示是米？

5、（十分之一米）你是怎么想的？（把1米平均分成10份，每份是它的十分之一，这一段就是十分之一米）你会说吗？跟你的同桌说一说，我们知道1分米就是1/10米，还可以写成0.1米。板书：1分米=1/10米=0.1米。一起读。想一想，小数点右边的1表示的什么呢？（1分米）小数点左边为什么写0呢？（不够1米，用0来表示）（出示课件）3分米你能用分数表示吗？小数呢？跟你的同桌说一说。根据回答板书：3分米=3/10米=0.3米。9分米用分数表示是？小数呢？自己轻轻的说一遍吗？根据回答板书：9分米=9/10米=0.9米。那6分米用分数表示？小数呢？请男生回答。8分米呢？女生回答。真棒！2、（

6、出示课件）把1米平均分成100份，每份是？。当学生回答1厘米或（1）/（100）米，问：你是怎么想的？（把1米平均分成100份，每份是它的一百分之一，这一段就是一百之一米）1/100米就是0.01米我们一起说：1厘米=1/100米=0.01米小数点右边第二位上的1表示的是？（1厘米）小数点左边为什么是0？（1厘米不够1米）小数点右边第一位为什么也是0，（也不够1分米。）师：那3厘米用分数表示是几米，用小数呢？。8厘米呢？写成分数是，写成小数是（口答）18厘米写成分数是几米，写成小数是几米。（请你在草稿纸上写一写，根据回答板书）0.18米中小数点右边的第一位1表示的是什么意思

7、？(1分米，也就是10厘米)。小数点右边的8又表示什么意思吗？（8厘米）合起来就是18厘米。那20厘米呢，写成分数、小数是几米呢？56厘米、87厘米？（口答：分前后两大组来回答）3、老师出道有点挑战性的题目（出示课件：王东身高1米30厘米，写成小数是多少米？）请你在草稿本上写一写。（学生独立完成，然后集体订正。）写成小数是几米？姚明的身高是2米26厘米，用小数是多少米？小结：（手指黑板）用小数表示多少米的时候，小数的每一部分表示什么意思？抽1、2个回答。小数点左边表示的是？（米）小数点右边第一位表示的什么？（分米）