4大拇指汤姆

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时间:2019-05-27

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1、4大拇指汤姆教学目标:  1.指导学生学习本课要求会认的“姆、褴、褛、婚、剖、宠、款”7个生字,会写“拇、汤、姆、褴、褛、婚、趁、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、款”16个字;掌握“衣衫褴褛、又踢又踹、妖精、剖开、鞠躬、受宠、款待”等词语。常明玉:教学目标太精细,没必要把每个字都写出来。如;掌握本课生字词语。  2.理解文章内容,明白善良会给人带来幸福与快乐。  3.指导学生有感情朗读课文。教学重点、难点:理解文章内容,通过理解课文最后两句话,体会作者所要表达的思想感情。杜金梅:重难点内容明显,总结比较好。课时安排: 两课时             第一课时

2、一、导入同学们,我们本单元已经学习了三篇童话,我们知道了童话故事不仅有趣,还给我们讲道理,受到启迪。今天,我们再一次走进童话世界,感受《大拇指汤姆》给我们带来的神奇。杜金梅:导课比较简单,运用妙解上的导语就比较好。二、学习新课:  1.自学课文:  一读:小声读课文,了解课文的内容,思考课文写了一件什么事?  二读:画出带有生字的词语和不理解的词语,并联系上下文、查字典理解词语的意思。标出自然段  2.检查自学效果: (1)认读生字:出示:姆、褴、褛、婚、剖、宠、款你觉得这些生字中,哪个字的读音容易读错?  重点:剖(pōu):读准字音。剖开、解剖 (2)记

3、、写生字:汤、姆、褴、褛、婚、趁、揣、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、款  如果让你给同学听写,这些字中,你认为哪个字最引起你的关注?你怎样记?  重点:  褴褛:形容衣服破旧。因为与衣服有关,所以两个字都是衤旁。  鞠躬:鞠,左边是革字旁,比较容易写错。  你知道“鞠”字为什么是革字旁吗?“鞠”的本意是古代游戏用的一种皮球。所以是革字旁。因为鞠有圆包之意,引申为弯曲。记住了字的本意,我想同学们就不会写错了。  款:款字左上边是个“士”字。  (3)理解词语意思:  衣衫褴褛、妖精、剖开、鞠躬、受宠、款待  在这些词语中,你知道哪个词语的意思?  款待:亲切

4、优厚地招待。  除了这几个词语,你觉得课文中哪个词语也很重要?(喜出望外)  在课文中出现在哪句话中?结合课文中语句,说说“喜出望外”的意思吗?用“喜出望外”说一句话喜出望外:遇到出乎意料的喜事而特别高兴。畅明玉:造句必须有前提条件,把话说完整。  3.整体把握,找寻线索。 (1)学了几篇童话,回忆前三课,我们在学习课文时,都先做什么?(引导学生认识到应先对课文有初步的了解,理出线索。) (2)自学了课文,题目告诉我们什么?(文章主人公)围绕大拇指汤姆,介绍了哪些内容?(离奇的身世、可怕的历险、成为父母的骄傲) (3)分段:默读课文,思考课文中,哪几个自然段

5、分别介绍了这三方面内容?出示:(1—5节介绍汤姆离奇的身世。6—14节介绍汤姆历险的经历。15—19节讲国王让汤姆带金币回家看父母,汤姆每月都看父母,成为父母的骄傲。) (4)提出不懂的问题,教师梳理学生的问题。 归纳:为什么课文最后说是他们的善良,给自己带来了幸福?课后进行思考           第二课时一、导入  《大拇指汤姆》这篇童话主要写什么?为什么课文最后说是他们的善良,给自己带来了幸福?二、学习新课,在评价中读懂课文内容:  1.你喜欢这篇童话吗?为什么? (学生可能会从故事情节奇特、故事含义深刻等几方面说) 2.感受这篇童话想象的大胆、奇特:

6、  ①从大拇指汤姆离奇的身世中感受:  谁从第一段,感受到作者想象的大胆、奇特?  引导学生从“暗暗施展法力、跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩儿、几年过去一点也不见长大”等入手分析,联系人类生育,谈作者想象的大胆奇特。  大拇指的身世可以用一个字来概括——那就是“奇”,你能读出这种奇特吗?指名读。  ②从可怕的历险中感受作者想象的大胆、奇特。  谁从第二段,感受到作者想象的奇特、大胆?  默读课文,找出汤姆有哪些神奇的经历?根据课文内容填写下列表格。历险原因历险过程怎样获救  自己读课文,按表提示把汤姆几次历险过程复述下来。  指名复述课文,同学评价是否说清

7、楚了。  简要说说你认为怎么奇特?  引导学生联系生活实际,谈作者的想象丰富、大胆。  汤姆因为太小,遇到了很多危险。他的经历也可用一个字来概括——那就是“险”,但每次能神奇地化解,非常幸运。你能用一个四字词语来概括吗?(有惊无险、化险为夷……)  你能读出这“险”吗?指名读。  3.体会童话故事蕴含的思想感情。  ①文章中有没有直接点明作者写这篇文章要说明的内容?  读文章的最后两句话:你明白什么?  (引导学生说出:善良可以给人带来幸福;善良是一种美德,并不为了索取;人与人之间需要善良。)朗读感悟。  ②角色换位,进一步体会作者情感。  此时你们就是这对

8、贫苦的夫妇,当得知是因为你们的善良之举获得了今天的幸

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