28.毛主席在花山)

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1、北屯中学电子备课教学设计表学科：语文年级：_五年级_上册第八单元（章）课题28*毛主席在花山备课人黄丽审核人杨伟林授课人古丽课标解读与教材分析课标要求1.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。2.阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。教材分析这是一篇略读课文，文章记叙了毛泽东1948年春夏之交住在花山村时的几件事，表现了毛泽东热爱群众、关心群众、和群众打成一片的革命情怀，深刻反映了毛泽东既是伟人，也是普通的群众。善抓细节，通过细微之处来表现毛泽东

2、普通群众的情怀是本文的一个特色。按事情的发展过程，文章依次记叙了三件事：让警卫员把到别处碾米的群众请回来；派警卫员给碾米群众送去茶水；毛泽东来到碾米群众中交谈并帮群众推碾子。这三件事在思想感情的表达上层层深入，步步推进。让警卫员把群众请回来碾米，不要影响群众正常生活，表现了毛泽东对群众的关心。进而派警卫员每天给碾米群众送去茶水，表现了毛泽东对群众的体贴、爱护。最后，毛泽东来到群众中，亲手给群众递上茶水，帮群众推碾子，表现了毛泽东深入群众、和群众打成一片的作风。选编这篇课文的目的，一是通过了解毛泽东在花山的三件事，体会毛泽东关心、热爱人民群众的高尚品质，激发学生对毛泽东的敬仰之情

3、。二是领悟作者通过具体事例，抓住细节（人物动作、语言、神态）表现人物特点的写作方法，教学目标一、知识与技能　　１、认识本课１１个生字。　　２、有感情地朗读课文，从毛主席的革命情怀中受到教育和感染。　　3、初步学习通过具体事件表现人物思想品质、按一定顺序写的表达方法。二、过程与方法　　把握文章中的重点词句，感受毛泽东的普通群众的情怀。三、情感、态度与价值观　　教育学生从毛主席的革命情怀中受到教育和感染。重点领悟作者通过具体事例，抓住细节表现人物特点的写作方法。难点通过了解毛泽东在花山的三件事，体会毛泽东关心、热爱人民群众的高尚品质，激发学生对毛泽东的敬仰之情。教学课时一课时课前准

4、备搜集有关毛泽东同志在花山料。课件教学时间2015年12月10日教学设计教学增补主备课人备教学设计（一）、导入新课，资料交流1、板书课题：“花山”是什么地方？毛主席什么时候去过花山？2、学生结合课外收集的相关资料简单汇报已有知识。（二）、初读课文，自学质疑1、自由读课文，认清生字生词，自主提出不懂的问题。比如：（1）毛主席为什么要请群众回来碾米？还给群众沏茶喝？（2）毛主席说服警卫员的那段话怎么理解？（3）怎样理解课文结尾的那一句话？（4）这篇课文表现了毛主席怎样的优良作风？2、交流提出问题，能解决的马上解决，还不能解决的暂时存疑。（三）、再读课文，感知内容1、读一读，想一想：

5、课文主要讲了毛主席在花山的哪几件事，是按什么顺序写的。2、结合学生的发言，教师板书：碾米、沏茶、推碾。（四）、三读课文，深入感悟1、画出自己感受比较深刻的句子，读一读，在旁边做批注。2、进一步自学课文，并根据刚才提出的、还未解决的问题，挑选课文中的某一部分来练习朗读，解决问题。3、在四人小组中交流一下自己的想法。4、全班交流。从毛主席让警卫员请群众回来碾米和给群众沏茶、替母女俩推碾子这三件事上可以看出来，他不愿为自己一个人的工作而耽误全村群众吃饭，还给群众沏茶喝，帮他们推碾子，充分表现出毛主席关心群众，把自己视为群众中的普通一员的好作风。从毛主席教育警卫员的那一段中也可以看出来

6、。这段话讲了三层意思：一是革命需要老百姓的支持，二是革命也正是为了全国的老百姓，三是教育警卫员不要把他摆在特殊位置上。这也说明毛主席充分认识到人民群众在革命中的重要作用，他更愿意和群众打成一片。理解最后一句话：引导学生展开想象，说说老人为什么会说出这样的话。（五）、课堂小结，课外延伸让学生拿出自己搜集的小故事，讲给大家听，可也谈谈自己的感受。堂清：抄词授课人根据学情、班情再备课补：1、多音字的积累2、重点词语解释通过交流共同扫除文中疑难词语的解释并学会在句子当中合理运用。3、重点句子进行解释班中进行交流共同解决重点句子所表达的情感。4、感情朗读读中感悟毛泽东的关心群众、平易近人

7、的优秀品德。板书设计28、毛主席在花山　　碾米　关心群众　　送茶　依靠群众　　推碾　同甘共苦作业布置查字典填空。　　查红色的字　　字形结构　　部首　　再查几画　　再组两个词　　碾米　　　　　　　　　　干扰　　　　　　　　　　沏茶　　　　　　　　　　教学反思第28课的学习中主要通过事例证明毛泽东作为伟人却不搞特殊。一是通过了解毛泽东在花山的三件事，体会毛泽东关心、热爱人民群众的高尚品质，激发学生对毛泽东的敬仰之情。二是领悟作者通过具体事例，抓住细节（人物动作、语言、神态）表现人物特点的写作方法