啬色园主办可风中学构建绿色和谐校园

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1、IntegratedbyKimChan嗇色園主辦可風中學構建綠色和諧校園可風中學一直十分重視環境保護，由2005年開始，我們加倍努力，著手建設綠色校園。第一步是鞏固目前的行動和措施，校園工作小組除做了一個全面的環境報告，並發起減少校園能源消耗活動(減少二氧化碳排放），而發起一個全校運動。我校依山而建，綠樹成蔭，校園綠化覆蓋率達到30％以上，生態怡然，環境優美，是荃灣區莘莘學子讀書成才的理想場所。我們要教育廣大師生愛護我們的校園，學會正確處理人與自然的關係，培養現代生態人格和生態精神。創造人工和自然相和諧的綠色校園，編織科學與自然的空間，營造人與自

2、然和諧共存的生態環境。在生態化校園建設的物質層面，要樹立“生態平衡”觀念和“環境保護”、“資源節約”意識。近年來，可風中學在環境教育和環保實踐工作方面加大了力度，生態教育和環保活動開展得比過去更普遍，綠化、美化、淨化工作呈現出新的進展優勢，“綠色”思想逐步深入人心。學生環境意識，良好的環保習慣和行為正在形成。創造良好育人環境，就能營造出濃郁溫馨和諧的校園生態氛圍，一個園林化、生態化、最適宜讀書和生活的校園環境就能形成。在學校推行綠色教育應當包括五個方面：環境與人的健康；能源效率；資源效率；環境責任；可承受性。事實上，建設綠色校園是大勢所趨，這不僅

3、是對全球暖化的反應，更是對過去很多種種摧殘環境的行為和活動，喚起大家的覺醒，愛惜地球。不僅要能提供舒適而有安全的室內環境,同時應具有與自然環境相和諧的良好的建築外部環境。以下扼要列舉已經完成的工作。1.在校園內增加美化校園的設施a.花槽(附圖1)目前狀況：本校花槽分東南西北四部份，歷史最悠久的是位於南面的7個花槽，現在種植了串錢柳、茶花、桂花、簕杜鵑、人參果、雪茄花等。西面(禮堂側)的花槽，種植了白蘭、蒲葵、大葉紫薇、竹樹、散尾葵、變葉木等。東面(旗桿旁)的花槽於2005年新翼開放時完成，內有8棵龍栢、一棵旅人蕉、四周圍繞假蓮翹、紅草等。北面(操

4、場鐵絲網側)的花槽於2007年開始建造，直至今年中才落成，內有細葉榕、石栗、羅漢松、龍栢、大紅花、龍船花、一串紅、長春花等。所有花槽都裝置了自動花灑系統，可因應天氣調校灌溉的模式，避免浪費食水。用途：美化校園，清新空氣。提供生物樣本及生態環境供有關學科(例如生物、綜合科學等)作教學或專題研習之用。北面的花槽最近更添置了7張舒適的長椅供人休息。IntegratedbyKimChanb.生態池(附圖2)目前狀況：本校魚池於2007年興建，位於操場大閘更亭旁邊，呈長方形，長4公尺，闊1.84公尺，高0.72公尺。四周鋪上淺藍色階磚，池邊則鋪上黑色雲石。

5、設有伸縮簷蓬、假山、小型流水瀑布、電動過濾水泵及霧化器等。目前飼養了大小錦鯉共12條。用途：美化校園，供人觀賞減壓，陶冶性情。可提供生物樣本及生態環境供有關學科(例如生物、化學、綜合科學等)作教學及專題研習之用。c.温室(附圖3)目前狀況：本校温室於2007年初興建，位於新翼地下南面樓梯旁邊，呈梯形，面積約12平方公尺。四周鋪上透明玻璃敞門，內有水喉，兩部抽氣扇，天花窗下鋪設了黑色尼龍網，避免過猛的陽光損害植物。天花亦配備了自動灑水系統，可調校淋水的模式。暫時種植了蝴蝶蘭、黑松、水橫枝、一串紅、番茄、辣椒及紫羅蘭等數十盆盆栽。温室外則種植了秋海棠

6、、桑樹、細葉榕、小麥、一串紅、四季桔等盆栽。位於溫室一角則貯存了花盆、肥料、培植土及園藝工具等。用途：美化校園，陶冶性情，為師生減壓，及為生物科提供各類活教材，供同學觀察植物的奇妙構成及生長過程，又可作為學生專題研習之用。d.天台遮光網及氣象監察站(附圖4)目前狀況：本校於2007年在天台建立氣象監察站。2008年於新翼自建五千呎的天台遮光網，除為天台籃球場遮擋陽光外，更可為下一層的實驗室降溫。用途：氣象監察站可為學生學習環境保護提供實時數據外，亦為學校使用空調作最客觀的指示。五千呎的黑色尼龍天台遮光網，通風透水，除為天台籃球場遮擋陽光外，更可為

7、下一層的實驗室降溫，節省使用空調所耗能源。2.學校盡量減少在運作中直接對環境所產生的影響，包括節約能源、採用再生能源、注重回收再用、建築物作節能措施。消除有毒化學物排放及循環再用等。透過政策改變的配合和支持，落實這些目標。a.在學校天台加裝太陽能熱水器。(附圖5)b.校內大部份空調裝有電腦中央控制系統，按編定程序開關，節約能源。(附圖6)c.回收所有能重用的資源。3.改變學生的習慣，善用資源，例如學生午膳用本地耕種的農作物、用可偱環再用的餐具。把可持續發展的概念，融入課程之中。令學生了解環境問題，積極尋求解決之道。我們使用最低投資,以實際出發，更

8、能節能及減少運行費用,並改善空間用戶的生產效率。綠色校園像一個巨大的實驗室，裡面每一名成員都站在不同崗位，對綠色環境作出貢獻。Integ