17 梦中的远航-教学设计

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1、（苏少版）小学美术教学设计教学基本信息课题梦中的远航作者孟军　南京市琅琊路小学类型造型·表现课时2课时教学背景分析教学内容：《梦中的远航》属于“造型·表现”领域的内容，与前一课《船》形成了一个完整的主题单元，也是继《船》之后的一次充满幻想、充满想象的主题性创作活动，也使本单元的教学内容更具有延伸性和宽广度。本课通过对人类航海史的简要了解，引导学生体悟先人对海洋的探索精神，并认识到人类对浩瀚大海的好奇和探索一直与人类社会的发展相始终。通过对郑和远航历程的回顾，一方面感受我国的睦邻外交，另一方面也以此为起点，带领学生“沿着历史的足迹，‘亲历’异国的风情；感受世界的多彩，激发‘远航’的梦想”。结

2、合以上感知与体验，增强学生对远航的亲近感，调动学生对远航投注以兴趣与热情，继而走进格列佛的奇幻世界，开启梦中的远航，引导学生将现实赋以幻想，让心灵插上羽翼，暗含着梦想抒以诗意、奇幻、美好的远航之梦。学生情况：对于内地学生而言，坐船远航的经历并不是很多，绝大部分孩子没有这方面的亲身体验，但是信息化时代又使他们能从书本、影视等不同途径了解诸多的远航探险活动，因此从理性的角度来讲，学生对于远航并不陌生，陌生的是如何从审美的角度去理解远航的内涵，并以艺术的手法进行“远航”这一题材的表现，这是学生需要学习的关键。教学方式、手段：1.通过对人类远航史的简要了解与回顾，感受“人类对浩瀚大海的好奇和探索一

3、直与人类社会的发展相始终”。2.引导学生以审美的眼光看待人类的远航探险活动，“沿着历史的足迹，‘亲历’异国的风情；感受世界的多彩，激发‘远航’的梦想”。3.以文学作品中蕴含的丰富想象力和创造力，激发学生的创作灵感和激情，并在现实、梦想、想象中进行有机勾连，引导学生积极主动、创造性地进行艺术表现。4.借助他人作品帮助学生感受他人的智慧，分析画作中呈现的远航图景，梳理他人的创作方法，为学生的认知、理解、想象和创作提供帮助。5.教师适时、直观的演示，有效帮助学生解决创作过程中的绘画疑难点，明晰创作方法与步骤。教师准备：PPT课件，学生用纸。学生准备：绘画工具。教学目标知识与技能目标：简要了解人类

4、航海史，认识郑和远航壮举是中国的睦邻外交，有别于西方的殖民航海探险活动；借助他人作品帮助学生感受他人的智慧，分析画作中呈现的远航图景，梳理他人的创作方法，为学生的认知、理解、想象和创作提供帮助，并以艺术性的手法进行主题创作。过程与方法目标：通过史料了解人类的远航史与意义，通过文学作品开启学生的远航之梦，激发学生的想象力与创造思维，以师生间、生生间的探讨为基础，引发对远航的思考，寻得恰当、有效的创作方法。情感、态度与价值观目标：简要了解人类远航的起源与历程，回眸郑和远航的壮举，从中体会远航对于人类社会的影响与意义，感受人类拥抱海洋的勇气、豪情与胸怀，激发学生对前人的敬仰和对海洋的探索精神。教

5、学重难点教学重点：通过对与人类社会发展相始终的航海壮举的了解，感受人类拥抱海洋的勇气、豪情与胸怀，激发学生对前人的敬仰和对海洋的探索精神。调动学生对远航投注兴趣与热情，并引导学生将现实赋以幻想，让心灵插上羽翼，编织诗意、奇幻、美好的远航之梦。教学难点：1.通过赏析他人的作品，梳理创作要领。2.既要凸显主题，又要展开想象、激发创意，表现梦中远航途中的节点与历程，呈现富有个性的绘画作品。3.注意现实与梦想的勾连与融合。教学设计一、感知与体验1.了解仪器用途，感受古人智慧。教师出示600多年前我国明朝使用的水浮法指南针和400多年前欧洲人使用的星盘和罗盘，请学生猜测“什么时候需要用到这些仪器”。

6、教师根据学生的发言进行小结，引导学生感受古人的智慧：古人善思躬行，在漫长的生产实践和科学实践中，发明了这些仪器，在航海中用来测量陆地的纬度和船只在海上的位置，以此判断行进方向。2.了解人类航海史，体悟先人对海洋的探索精神。以设问的形式，引发学生对人类航海源起的猜想：“人类何时起涉足海洋，实现远航？”师小结：对浩瀚大海的好奇和探索一直与人类社会的发展相始终。在遥远的古代，海边的居民把渔猎作为主要的谋生手段，对海洋彼岸的向往使世界上著名的海洋民族相继应运而生，早在7000多年前的河姆渡文化时期，我国先民便已轻舟出海，成为世界上最早探索海洋的族群之一，5000年前的两河流域先民用芦苇等自然植物扎

7、制大型帆船，也成功地进行了远航。3．调动学生已有知识，引发对“远航”的思考。设想一下，远航途中，在一望无际的海面上人们会遇到什么吗？师：人类面对险象环生的海洋，勇敢地与风浪搏斗进行海洋探险活动，在你们的脑海深处，对人类古老的远航有哪些了解？那些远航对于人类社会产生了哪些影响？师：众多的航海历程，发现了大片的海上陆地，逐步把东、西方捆在一起，使整个人类社会的发展产生了翻天覆地的变化。至今，利用船舶驾驶和航海的高技术，令人刺