14 献给妈妈的诗

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1、14献给妈妈的诗孙燕民教学目标：1、根据拼音读准字音，初步认识生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过读课文，感受孩子和妈妈之间与生俱来，深沉似海的亲情，并真心地用一句话来赞美自己的妈妈。教学重点：指导学生有感情地朗读课文，读出对妈妈的爱。教学难点：①体会妈妈和孩子之间的“亲情”和“爱”②用“爱心卡片”写一句赞美自己妈妈的话。教学过程：一、复习导入1、通过上节课学习我们认识了哪些小动物朋友？出示图片:小兔子、小狮子、小黑猪、小老鼠2、生字朋友还记得吗？（1）领读二类字。（2）火车读田字格中的字。（3）读词：准备礼物商量决定一首诗勇敢温柔美丽强大争先恐后

2、二、学习新课母亲节快到了，小动物们纷纷给妈妈写了一首什么诗呢？这节课我们继续学习。请同学们翻开书79页。1、自读第4自然段。2、回答上面的问题。出示课件：小动物的诗里写了一些什么呢?（小兔子说：“……！”小狮子说：“……！”小黑猪说：“……！”小老鼠说：“……！”）同学们都找得很准。小动物们都用最美的词夸奖自己的妈妈呢。3、你们对这些动物有哪些了解？4、请同学们再读读这首诗。5、这是为什么呢?在小动物的眼里他们的妈妈和我们平时看到的不一样呢？让我们去体验他们的感受吧。（课件：兔子妈妈保护小兔子）6、同学们，你们觉得这只兔妈妈怎么样？（勇敢）“勇敢”这个词用得真

3、好，你们从那儿看出来的？（生说）师：在危急时刻兔妈妈一点也不慌乱，他只说了一句“孩子快跑”。妈妈要小兔子先快跑把危险留给自己这就是“勇敢”。兔妈妈很可能会被豹子吃掉，他为了保护孩子连性命都不要了，兔妈妈这真是“勇敢”。小兔子有这样的妈妈感到无比的“自豪、骄傲”，于是他为妈妈了这首诗，就在动物们面前地大声朗读。7、谁来大声地朗读。（指名读）你注意到了“最”读重。就算这样，小兔子还觉得不够表达对妈妈的爱，他还用上了感叹号。谁再来读一读。（指名读、齐读）兔妈妈听了一定很高兴。8、那小狮子是怎样夸妈妈的呢？谁来读一读？（生读）小狮子说完大家都笑了，笑什么呀？（狮子本来

4、很凶猛，怎么说他妈妈很“温柔”呢？）9、你们瞧，（看课件）你们觉得这只狮子妈妈怎么样？（温柔）“温柔”这个词用得真好。你们是怎么感觉到妈妈温柔的？（生说）师：狮子妈妈特别爱自己的孩子，抱着小狮子舔来舔去，在孩子面前显得那样温柔。谁来学着小狮子夸夸妈妈？（指名读：把“温柔”读轻点。）10、小黑猪是怎样夸妈妈的呢？（美丽）同学们在你们眼里什么东西最美丽？师：刚才同学们说的东西都很美丽，可小黑猪的妈妈长得不太漂亮呀，他为什么说妈妈最美丽呢？（生畅说）11、请听一个真实的故事：猪妈妈带着她的孩子们，穿过树林，正走到公路上，饥饿的小猪崽子，突然把妈妈团团地围住，要求吃奶

5、，猪妈妈立即停下步伐，不顾危险，站在马路中间喂奶，过往的司机都被这质朴的爱深深地打动，他们不由自主的停下车子，默默地看这这感人的一幕。12、你们被感动了吗？被什么感动了？师：是呀，我们被猪妈妈对孩子爱感动了。你们还觉得猪妈妈难看吗？现在你们觉得猪妈妈哪儿美？（爱孩子的心美）在孩子的眼里妈妈都是最美的，所以小黑猪的朗读最有感情。谁来有感情地读一读。（小黑猪的朗读最有感情：“我的妈妈最美丽！”）13、在这些动物中小老鼠个头最小，力量是最弱的了，他能生存下格外的艰难，你们想想他在生活中会遇到哪些危险和困难？师：看来他在生活中遇到的困难可真多呀！他要想生存下来还真不容

6、易呀。鼠妈妈为了养活孩子，哪怕被人打，被猫抓，在垃圾堆里的找食物，他也能顽强地生存下来，并保护好自己的孩子，这就是“强大”。小老鼠为有这样的妈妈而感到特别的骄傲、自豪。谁来替小老鼠自豪地夸夸妈妈。（指名读：小老鼠自豪地说：“我的妈妈最强大！”）师：现在我们明白了，母爱是最伟大的了，在孩子心目中妈妈都是最美的了。兔子妈妈胆小，但是她为了保护孩子显得格外勇敢。因此，小兔子大声朗读——“我的妈妈最勇敢！”狮子看起来很凶猛，但是在孩子面前显得格外温柔，因此，小狮子说——“我的妈妈最温柔!”猪妈妈长得不好看，但是她那颗爱孩子的心显得格外美丽，因此，小黑猪最有感情地朗读—

7、—“我的妈妈最美丽！”老鼠个头最小的，力量也是最弱的，但是，她能顽强的生存下来，并能保护好自己的孩子，因此，小老鼠自豪地说——“我的妈妈最强大！”动物妈妈们在我们面前都体现出和平时不同的一面，全都是因为爱自己的孩子。他们的孩子也深深地爱着妈妈。多么伟大的母爱呀？来，让我们一起美美地读第4自然段吧。14、小动物们的诗写得很棒，深深地感动了老师。老师感叹地说——“你们说得太棒了！妈妈一定会喜欢的。”15、小动物们的妈妈深深地爱着他们的孩子，孩子也深深地爱着他们的妈妈妈，你们的妈妈爱你们吗？你们也爱妈妈吗？那我们也学着小动物写一首诗夸夸自己的妈妈好吗？写之前我先请同

8、学说一说。16、写一写。再朗读交流。师