14、献给妈妈的诗

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1、14.献给妈妈的诗博学小学汪华芳教学目标：知识与技能：1.学会“母、亲、节、定、争、句、美、丽”8个字，会认“给、诗、物、准、备、份、礼、首”8个字。2.正确流利有感情地朗读课文。过程与方法：让孩子在游戏中巩固生字认读，让孩子在读书中学会体会文字，在读中感知课文。情感态度价值观：通过读课文感受孩子和妈妈之间与生俱来、深沉似海的亲情，并真心地用一句话来赞美自己的妈妈。教学重点：1.学会生字。2.正确流利地朗读课文。教学难点：1.让学生选择自己喜欢的方式记字，尤其注意指导“母”字的笔顺。2.感受孩子和妈妈之间与生俱来、深沉

2、似海的亲情。教具准备：课件、图片、词卡教学过程：一、谈话导入：1.“六一”儿童节是你们的节日，你最想得到什么礼物呢？（学生自由发言）2.你们知道吗，我们的妈妈也有自己的节日，每年5月的第二个星期日就是——。a.（出示词卡：母亲节）指名认读，强调“亲”的前鼻音b.母字早在几千年前是怎样写的呢？我们一起来看看吧。（出示课件：母的象形字）c.瞧，多像一位母亲正紧紧拥抱着自己的孩子啊！经过漫长的演变，就是现在的“母”字了。（出示：母）d.师范写：强调笔顺，学生书空53.妈妈爱我们，那你们会在母亲节送什么礼物给妈妈呢？（学生自由

3、发言）4.今天，我们一起学习第14课，文中的小动物们也想在母亲节送给妈妈一份礼物，大家商量后决定写一首诗送给妈妈。师板书课题。指名认读：“给”、“诗”指名读课题。读出感情过渡：小动物们都写了什么诗献给妈妈呢？我们赶紧读读课文吧。二、初读课文，了解内容：1.学生自由轻声读课文，借助拼音读准字音，标上自然段。2.将课后田字格和双横线的生字读3遍，再读给同座听一听，互相纠正字音。3.拿礼物：（课件出示生字和词语）a.师：生字宝宝都藏在礼物盒里了，咱们赶紧把它们找出来读一读吧。b.师：咱们开火车读读课文中的词语吧。（指名认读，

4、齐读。重点强调：定后鼻音争翘舌、后鼻音商量轻声）4.把生字宝宝和词语放回课文中，把课文读通顺，读连贯。然后在课文中找找都有哪些小动物写诗送给妈妈呢？5.集体交流，师归纳板书贴动物图片。（强调学生把话说完整）三、读中感悟，创设情境，学习第2——5自然段：（一）学习第2自然段：1.师：第二天，老师问：“小朋友们，献给妈妈的诗写好了吗？”小动物们都是怎样回答的呢?自由读读第2自然段。2.指名交流回答：（出示句子：）师：看来小动物们的诗都写好了！老师想问问你们的心情是怎样的呢？（学生自由发言）句子里有一个词就能表达小动物们此刻

5、的心情，是哪个词呢？（出示词语：争先恐后）读词3.那小动物们会是怎样争先恐后的回答呢？指名分别读3句话。6.想想我们平时还有什么时候会争先恐后呢？（学生发言）7.师生合作读第二自然段。（二）创设情境，学习3——5自然段：51.师接读：“好吧，你们把想好的一句都念给我听听。”自由读4，看看小动物们写了什么诗献给自己的妈妈？把它们写的诗用“”画下来（用直尺）。2．逐句交流，指导朗读。（1）小兔子写的什么诗？指名读词：最勇敢（读的有力）师：咦，兔子明明是很胆小的，可小兔子为什么会赞美自己的妈妈最勇敢呢？师：看到这里，你们觉得

6、兔子妈妈怎样？全班男生学着小兔子大声朗读。（2）小狮子又写的是什么诗呢？（学生发言，师板书并出示句子）为什么小狮子说完，“大家都笑了”？（点击词语：大家都笑了）学生发言出示词语读词：最温柔可小狮子为什么会说自己的妈妈最温柔呢？（配乐出示狮子妈妈爱护小狮子的图片：）指名学生看图说说狮子正在干什么全班女生学着小狮子读读他写的诗。（3）听了小兔子和小狮子的朗读，小黑猪和小老鼠都等不及了！（出示句子）你们也来读一读吧！小黑猪写的什么诗呢？（学生发言，师板书并出示句子）（点击词语：最有感情）你知道小黑猪为什么会这么有感情地赞美妈

7、妈吗？学生简单交流师创设情境配乐指导读：师小结：是啊，因为妈妈爱孩子，所以在孩子的眼里，妈妈都是最漂亮的。全班齐读（4）哪只小老鼠来读读你写的诗呢？（学生发言，师板书并出示句子）（点击词语：自豪地）小老鼠为什么自豪地说自己的妈妈最强大？学生交流师：是的，当有危险的时候，老鼠妈妈也会勇敢地保护自己的孩子。请你学学小老鼠自豪地说——（指名读）（5）师小结：每个妈妈都很关心、爱护自己的孩子，孩子们也都——爱自己的妈妈。正是因为他们爱妈妈，所以小动物们才能写出这么好的诗来送给妈妈！5（6）咱们全班一起合作来分角色读一读吧！（7

8、）不仅文中的动物妈妈爱孩子，我们的妈妈也爱我们。小朋友们，假如请你说一句赞美妈妈的话，你准备说什么呢？集体交流，教师相机结合课文内容，在此强调自豪、大声、有感情地朗读。（9）你们说得太棒了！母亲节的时候，如果你们把你们的诗献给妈妈，你们的妈妈一定会非常喜欢的！我们齐读第五自然段。四、学习生字：1.认读生字。出示生字：“争”、“句”