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时间:2019-05-27
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1、小学一年级数学10以内的加减法教学设计与反思下新河学校文超教学目标:1.结合具体情境,初步体会加法的意义;2.学生能够正确熟练的口算和是2~6的加法;3.培养学生的问题意识:学生能够从信息窗中准确的找出数学信息,并能够根据数学信息提出数学问题。教学过程:一.课前作业反馈矫正1、课前作业:从信息窗中找出数学信息,并试着提出数学问题。2、(出示信息窗)请同桌来那个人为一组说一说:你们发现了哪些数学信息?(指导:先座位左边的的同学说,再座位右边的同学说,说完后马上做好。)3、集体交流、订正,师根据同学的发言板书数学信息
2、。预设:(1)前面有5只小鸟,后面有1只小鸟。(2)前面有1朵白云,后面有2朵白云。(3)树上有3只猴子,岩石上有2只猴子。(4)上面有1个小朋友,下面有4个小朋友。(5)红花有2朵,黄花有2朵。4、小结:观察信息窗时,我们就应该按照从上到下,从左到右的顺序仔细观察,认真数数,并且要将数学信息说完整了。二.点拨,知识建构1.体会加法的意义。师:求“一共有多少?”是什么意思呢?“一共”就是要“合在一起”。“合在一起”用什么方法呢?生:合在一起就要用加法。师:双手做合起来的动作,就爱神学生的理解。2.认识加号“+”,
3、强调加号的写法——用直尺写。3.列式解决问题玫瑰花2朵,菊花4朵,共有花多少朵?•共有花:•2+4=6(朵)糖果盒內有白巧克力8粒,夹心巧克力2粒,问共有巧克力多少粒?•共有糖:•8+2=10(粒)农场里有牛3只(头),猪4只,羊2只,问农场里一共有几只动物?•共有动物:•3+4+2=9(只)弟弟有糖10粒,吃了6粒,问现在有糖多少粒?•共有糖:•10-6=4(粒)草地上原有白兔9只,问现在有兔子多少只?•现有兔子:•16-4=12(只)池塘原有天鹅10隻,其中3只飞走了,池塘还有天鹅多少只?•还有天鹅:•10-
4、3=7(只)教学反思: 10以内的加减法是在学生认识可10以内的数,并初步掌握了10以内数的分与合的基础上教学的。这部分内容的编排,采用加法和减法穿插编排的方法,同时注意突出加减法的内在联系,加强操作,启发学生思考。10以内的加减法,主要是利用数的分与合进行口算。如计算5-3时,先想5可以分成3和几。因为5可以分成3和2,所以5-3=2。10以内的加减法是在学生认识可10以内的数,并初步掌握了10以内数的分与合的基础上教学的。这部分内容的编排,采用加法和减法穿插编排的方法,同时注意突出加减法的内在联系,
5、加强操作,启发学生思考。10以内的加减法,主要是利用数的分与合进行口算。如计算5-3时,先想5可以分成3和几。因为5可以分成3和2,所以5-3=2。
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