(最新）小数加减法教学设计

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1、《小数的加法和减法》教学设计教学内容：人教版课程标准实验教科书数学四年级下册P95－97页。教学目标：1、知识目标：学习、探索小数加减法的计算方法，认识小数加减法与整数加减法在计算方法上的联系，能解决实际问题。2、能力目标：通过自主探究、合作交流、比较归纳，培养学生的迁移类推和抽象概括能力。3、情感目标：在教学中激发学生的求知欲，激发爱国热情，注重学生学习习惯的养成，使学生养成良好的计算习惯。教学重点：理解掌握小数加减法的计算方法，小数点对齐，计算的结果用小数的基本性质化简。教学难点：理解“小数点对齐”的道理和计算法则，整数减小数要在整数后面添上小数点，再在末尾添0的道理教具准备：课件教学方法

2、：尝试法自主探究教学过程：一、复习引入、顺向迁移。1、自我介绍式，我是来自长阳实验小学的黄老师。由长阳实验小学现有学生2099名，当阳实验小学现有学生1385名。学生自主提出问题、解决问题复习整数加减法计算及运算法则。2、出示数位顺序表。通过对3个小数的分析，复习小数的意义及性质。【设计意图】对整数加减法和小数意义、性质的复习，唤醒学生的旧知，以旧促新。使原有知识、经验对学习的新知达到正迁移的目的。二、整合教材、自主探究。（一）、创设情境引出小数加减法出示2008年北京奥运会女子10米跳台双人比赛的主题图。【设计意图】适当改编教材，出示2008年北京奥运会比赛的场面，创设情境让学生回味我国运动

3、员在奥运会比赛中创造的佳绩，更有利于对学生进行爱国主义教育和强身健体的教育。同时引出小数加减法在体育竞赛中用到，为后面的学习做铺垫。激发了学生学习小数加减法的兴趣。（二）、自主探索感悟小数加法和减法的算法。1、出示2008年北京奥运会女子10米跳台双人比赛中国队和墨西哥队成绩的情景图。第一、二轮分数分三次呈现，扣人心弦，把学生带入模拟的比赛场境中，让学生不断发现问题、提出问题、解决问题。从而得出4个小数加减法的算式。2、将学生分成四组分别尝试4个计算，同时请4个同学将计算过程展示到黑板上；然后同桌交流各自的计算方法；最后请学生全班交流①请两名学生各自详细交流小数的加法和减的计算方法；②老师带领

4、学生简单回顾两道题的解答方法；③请两名学生各自简单交流小数的加法和减的计算方法；④老师集中到课件中写出这些算式的结果，有效解决了计算结果小数末尾有0要化简的问题，这4问的结果同时又为第5个问题中国队前两轮领先墨西哥队多少分做了铺垫。3、解决中国队前两轮领先墨西哥队多少分？老师不做任何提示，让学生分组讨论、合作交流，探索不同的解题策略。法一：用中国队和墨西哥队的前两轮总分相减，111-95.4=？这个算式也为本节课的难点之一整数减小数提供了素材；法二：把中国队两轮相差的分数和墨西哥队两轮相差的分数相加，9+6.6=15.6.【设计意图】在这5个问题的解决过程中，教师没有将教材中出现的各种解题思路

5、率先呈现给学生，而是让学生在独立思考、自主解答的基础上，通过合作交流，用自己的语言表述自主尝试的过程和结果，领会多种不同的解题思路，感受解题策略的多样性和灵活性，达到提高数学思考能力和计算能力的目的。（三）、总结提升归纳小数加减法的法则首先通过对黑板上5道竖式的观察（在学生讲解的过程中，教师有意识地将5道竖式中的小数点用红笔突出），手势引导得出“小数的加减法计算，只要把小数点对齐，数位就对齐了的道理，有效的突破了难点。其次对照整数加减法法则，说说小数的加减法要注意什么？让学生用自己的语言描述起来也顺理成章，学生也感悟了小数的加减法和整数加减法的相同和不同。最后齐读小数加减法法则。【设计意图】此

6、环节设计了五个问题，层层深入，环环相扣，激发了学生的挑战心理，使学生产生浓厚的学习兴趣。在整个教学过程中，引导学生不断发现问题、提出问题、解决问题。通过营造自主探究的空间，让学生主动尝试、同伴互助、合作交流探究位数相同的小数加减法和整数减小数的计算方法，使学生进一步理解“小数点对齐即相同数位对齐”的道理，同时也很好的突破整数减小数这一教学难点。三、巩固练习、拓展延伸。１、口答2、判断并改错3、计算并验算。4、解决实际问题5、趣味数学【设计意图】练习的设计，体现由浅入深，由易到难。具有层次性，层层递进，层层深入。让学生在口答、判断、计算、评讲、纠错的过程中，继续突破难点、理解算理、掌握方法，同时

7、提高小数加减法的计算能力。同时把淘气和爸爸的活动穿插到整个环节，既增强了故事性，又激发了学生的竞争意识，有助于学生养成良好的计算习惯。四、归纳总结、汇报收获　　1、请大家回顾一下，这节课你学会了什么？　　2、小数是我们生活和学习不可缺少的伙伴，希望同学们平时多留心，多观察，多运用所学的知识去解决身边的数学问题。　　《小数的加法和减法》教学反思长阳实验小学黄春燕本课教材安排在学生学习了小数的意义和性