认识钟表 (1)

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1、认识钟表教学内容：人教版一年级上册第七单元认识钟表教学目标:1.结合学生的生活经验，使学生学会认、读、写整时。2．知道钟面上有时针、分针、12个数，12大格。3.培养学生初步的时间观念，从小养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。4.在活动过程中培养学生观察能力、归纳表达能力及合作交流意识。教学重难点：重点：整时的认读方法和写法难点：特殊时刻的认读教具准备：课件、钟面模型等。教学过程：一、创设情境，谜语导入1、谜语导入。师：同学们,你们喜欢猜谜语吗?(喜欢)今天老师给大家带来一个谜语。(播放课件) 课件：嘀嗒嘀嗒当当当  ，    会走没有腿，会说没有嘴，    它会告

2、诉你，    什么时候起，什么时候睡。师：谁猜到了这是什么?生：闹钟。师：（点击鼠标，出现闹钟）对！是闹钟，闹钟是钟表的一种。2、认识各种不同类型的钟表。    师：你还在哪里见过钟表？（家长的手腕上，手机上，电脑上，墙上等）老师也收集到了一些钟表，大家请看。（课件播放挂钟、手表，座表等钟表）3、钟表的作用。师：钟表的种类虽然很多，但是它们有一个共同的作用，谁来说一说？（钟表能帮助我们认识时间）4、板书课题。师：对，钟表的作用可大了，这节课我们就来认识钟表，看看钟表怎样告诉我们时间的。（板书课题：认识钟表）二、探索交流、解决问题（一）认识钟面的组成。师：请看大屏幕

3、：（课件出示钟面）老师给同学们1分钟的时间，仔细观察这个钟面，看看有什么发现？有发现了吗？先和同桌说一说，说完的同学坐好。听明白了吗？开始！学生汇报：1、认识时针和分针。师：谁来说一说钟面上有什么？生：有指针。师：2根针有什么不同？生：一根又粗又短，一根又细又长。师：你知道他们的名字吗？生：又粗又短的叫时针、又细又长叫分针。根据学生的回答出示课件并小结：钟面上有2根针，又细又长的针叫分针，又短又粗的叫时针。板书：时针短粗分针长细2、认识表盘上的数字。师：除了指针，还有什么？生：数字。（如果学生回答秒针就追问：除了这三根针还有什么？实在说不出就指一指）44师：对，钟

4、面上除了指针，还有数。（课件出示没有数字的钟面）你能把这些数字添上吗？一起来填。（教师课件点击，学生口答1-12）演示强调：钟面上有（）个数,最上面的数是（），最下面的数是（），最右面的数是（），最左面的数是（），记住了这四个数，其他的数就很容易找到了。例如：12和3之间是……（1和2）3、认识大格。师:同学们，钟面上的2个数字之间，还有大格呢？咱们一起来数一数，一共有几个大格？小结：刚才我们认识了钟面，知道了钟面上有12个数字，12个大格，还有时针和分针，他们可以帮助我们认识时间，你会认识时间吗？我们先去小红家看一看。（二）认识整时1、认识7时。（课件出示84页

5、情景图：同学们仔细观察这幅图，谁能说一说小红家正发生一件什么事？（小红的妈妈正在叫小红起床。）你知道小红起床是什么时间吗？生：是7点师：（纠正学生的语言）这里的7点在数学上不叫7点，叫7时。你会说了吗？齐说一遍。声音不够大，再说一遍。师：你怎么知道是7时的？（墙上的钟表或者床头的电子表、在黑板贴上7时的钟面）小结：同学们真善于观察！7时的时候小红的妈妈在叫小红起床，我同学也要遵守时间，养成早睡早起的习惯。师：谁能说一说7时的时候分针和时针分别指着几？多名学生生说：7时的时候，分针指着12，时针指着7。师：分针指着12，时针指着7，这时的时刻就是——7时。（板书：7

6、时）师：谁还记得电子表怎么表示7时。生：写上7，点上2个点（注意是竖着），后面再写两个0。（学生说不出，教师指课件引导）教师板书：7:00并读一读。师：小圆点前面是小时，后面是分钟，因为是整时，所以圆点后面有2个0。（如果孩子问为什么有2个0，就夸这个问题问得好，然后给予解释）2、认识8时、3时、6时。师：刚才我们认识了7时，并知道了7时的读法和写法，老师这里还有三个钟面（电脑出示），你能用刚才的方法认一认吗？（认完的同学坐端正！）   交流汇报：学生说时间，教师并把相应的钟面贴到黑板上并板书。8时3时6时   3、小结方法。    师：观察以上4个钟面。你发现有

7、什么相同的地方?    生可能说（1）这几个都是整时         （2）分针都指向12    师：对！像这样分针都指着12，这样的时间都是整时！谁能说一说，这几个整时时刻你是怎么认识的?     生：分针指着12；时针指着7，就是7时。师:他说得真好！“ 分针指着12；时针指着7，就是7时。”因为分针是长长的，所以老师编了一句口诀，大家想不想知道？“分针长长指12，时针指7就7时！”谁能再来说一遍？一齐说一遍。谁能像这样说说其他三个表是怎么认识的！444、概括方法。师：谁能用一句话概括整时怎么认？（小声重述上面的时刻或者再增加几个整时的时刻）生：分针长长指12

8、，时针指几