认识钟表 2册

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1、认识钟表垫江县桂溪小学高洪林（垫江县盛世华都B2幢3单元120513996854389408300）教学目标：1、让学生通过对钟面的观察，知道一共有12大格、60小格；知道时针、分针是怎样计时的；知道1时=60分。2、初步建立时、分的时间观念，养成爱惜时间的良好习惯。3、培养观察能力、语言表达能力以及与同伴合作交流的能力，体会数学来源于生活、又应用于生活，增强数学应用意识。教学重难点：时针、分针是怎样计时的，理解时与分的关系。教学准备：1、2根跳绳。2、5张写字纸。3、20张口算纸。4、小朋友每人一张钟面图。5、多媒体课件。

2、一、创设情境，引入新课出示北京奥运会图片。2008年8月8日晚8时08分，是钟表帮我们记录下这个令人难忘的时刻。引出课题：认识钟表（板书：认识钟表）二、合作探索，学习新知。1.认识钟面。（1）你认识钟表吗？你知道钟面上有什么吗？请小朋友拿出钟面看一看，钟面上有些什么？将你知道的告诉你的同桌。集体交流：仔细观察钟面，你看到了什么?谁能将你知道的和全班同学说一说。(学生自由发言)（a）针：时针、分针、秒针你知道哪根针是时针，哪根针是分针，哪根针是秒针吗？同桌指一指。（b）数：钟面上还有什么？（数字）你知道有哪些数吗？指生说---

3、一起数一数（c）格：钟面上还有什么？大格：演示：从12到1，这样的一段是一大格，那还有从哪儿到哪儿是一大格？你能举例说说吗？问：你知道钟面上一共有多少大格呢？数一数，说一说。（板书：12大格）小格：每个大格里有几个小格呢？那你知道钟面上一共有多少小格呢？你是怎么知道的？（5格5格的加，用乘法算一算……）（板书：60小格）2.认识1时＝60分。刚才我们一起认识了大格和小格。时针、分针就是通过走多少个大格、多少个小格计时的。（1）认识1时(师演示：时针从12走到1。)问：时针从12走到1，走了1大格是多长时间呢?(揭示：时针走l

4、大格是1时。)你还能找出这样的1小时吗?(指名说。)练习：时针从12走到3，走了多少?从数字6走到7呢？从12走到9呢……(指名说。)（2）认识1分。(师演示：分针走了一小格。)请拨动你的钟面，也让分针走1—小格。分针走1小格的时间是多少呢?(揭示：分针走1小格是1分。)练习：如果分针从12起走到1走了多少分？你是怎么知道的？（从12走到1走了几小格？揭示：那就是5分钟）从12走到2呢？从12走到6呢？走到9呢？走到11呢？分针从12起走了一圈又回到12是走了多长时间？(学生自由回答，鼓励多说。)（3）探索时和分的关系。(a

5、)猜测：时和分是一对好朋友，他们之间有着怎样的关系呢?时针在钟面上走一大圈，猜猜分针走多少？(b)想不想一下验证：(学生拔钟面，在小组中讨论时、分的关系。)师指导：将钟面上的分针指向12，然后拨一拨，将时针走1格，，看看分针走了多少。（c）集体交流。（d）师演示分针走60小格时针正好走l圈的过程。　（e)归纳：时针走1大格，分针走正好走（）圈，是（）小格，也就是（）分。P106填一填。揭示：1时＝60分。(板书：l时＝60分)老师介绍：如何用字母表示时、分？（时可用字母h表示，分用min表示）并引导学生读一读、写一写这些字母

6、。3.顺口溜:小小钟面圆又圆，时针分针跑圈圈。分针长，时针短，一个快来一个慢。分针跑完一大圈，时针刚跑一大格。（加深对钟面知识的理解。）4.小测验：（1）钟面上有（）针、（）针和（）针。（2）钟面上有（）个大格，（）个小格。（3）时针走1大格是（）时。（4）分针走1小格是（）分，走1大格是（）分，走一圈是（）分。（5）时针走1大格，分针正好走（）圈。1时=（）分三、加强体验，巩固拓展。1．体验1小时。出示填空：一节课是()分钟，课间休息()分钟，再加上()分钟是1时。(学生独立完成填空，然后集体订正。)说说1小时能做什么？学

7、生讨论、交流。出示：一场篮球比赛的时间大约是一小时。看四集《虹猫蓝兔七侠传》大约是1小时。2．体验1分钟。（1）一小时的时间较长，1分钟呢？师播放1分钟音乐《真心英雄》。（2）1分钟我们能做什么呢?集体体验一分钟呼吸多少次？（3）一分钟比赛：课件倒计时一分钟，学生可以采用算口算，写生字、跳绳等自己喜欢的方式来体验。学生活动后交流做了哪些事？（4）老师收集了一些信息，你想不想看？列举如下：中央电视台播音员1分钟能播180个字。打字员1分钟可以打300个字。汽车生产线1分钟能生产1辆汽车。计算机1分钟能计算几百万亿次。（5）读了

8、这些信息你有什么感受？（学生发言。）师小结：1分钟虽然很短，但充分利用却能做很多事。因此，我们要珍惜每一分钟，做时间的小主人。3.练习：孩子们体验了一小时、一分钟的长短，老师想考考大家，你会正确的使用时间单位时、分了吗？完成作业纸上的题：在（）里填上“时”“分”小朋友每天睡眠时间大约10（