苏教版小学三年级数学千克和克教案.doc

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1、苏教版小学三年级数学千克和克教案苏教版小学三年级数学千克和三年级数学科目备课教案课题：千克和克本课初备课时共4课时,本课第1课时个人复备栏教学目标：1、通过创设情境，使学生感受并认识质量单位千克，初步建立千克的概念；2、使学生通过观察、操作，让学生了解称物体的方法；3、培养学生动手能力，增强学生学习数学的兴趣，学习与他人合作交流。 重点难点：感受并认识质量单位千克，初步建立千克的概念。课前准备：教师：课件、台秤一个、两袋质量不一样的食品、若干重1千克的物品、若干其他重量的物品学生：称好自己的体重、带1千克重的物品教学过程：一、导入新课

2、情境：同学们，你们都喜欢去商店买东西吧！你买过些什么？这是老师昨天在超市买的两袋东西（出示：两袋不同重的食品）1、猜一猜：哪一袋重一些？2、掂一掂：哪一袋重一些？要知道食品准确的重量该怎么办呢？（用秤称一称）这节课我们就来学习用秤称物品二、学习新课1、课件演示：介绍认识生活中常见的秤2、认识台称，学习使用台秤称物品的方法(1)引导学生看图：在秤面上你看到了什么？（指针、刻度）秤面上的刻度告诉我们物品重多少，像物体的长度单位是米一样，物品重多少也有他的单位，国际上通用“千克”来作它的单位（板书：千克），千克在我们生活中又叫什么？(公斤)

3、(2)千克常用字母kg表示。（板书：kg）秤面上一大格就表示1千克，指针指着数字1，也就是说这袋红枣重1千克。你能在秤面上找出2千克、3千克、4千克、5千克吗？……3、动手试一试(1)小组合作派一人称出重1千克的盐装在袋子里，用手拎一拎，说说你的感受，并记在心里(2)把自己带的秤好的1千克的东西比一比是不是与1千克盐一样重，体会出1千克到底有多重。(2)请带了1千克水果的同学数数这1千克水果有几个。(3)情境：老师这儿有许多东西，你能从中找出1千克重的吗？试一试。4、估一估(1)请你猜一猜老师体重大约有多少千克？看一看、抱一抱(2)同

4、学间相互估计对方的体重有多少千克，再把自己的真实体重告诉猜的同学，看谁估得准三、巩固练习1、想想做做1谈话：通过称一称，我们知道表示物品有多重都可以用千克作单位。出示商品实物照片，观察后交流从图中获得的数学信息。问：你知道什么是净含量吗？2、想想做做2谈话：生活中处处都可以看到关于重量的信息。出示图片，了解数学信息。从这两幅图中，你知道了什么？（进行安全教育）3、想想做做3学生观察秤面说出各种蔬菜的重量。交流反馈，让学生说说是怎样看出秤面上所表示的物品重量的。根据刚才说出的数据提出数学问题，口答解题。4、想想做做4出示题目，让学生观察

5、阅读，提问：这道题提出的问题是什么？为什么加“大约”？你能说出这两种水果的重量吗？5、想想做做5独立完成，集体订正。6、“你知道吗？”让学生进行阅读，然后交流自己的体会，使学生感受计量单位千克在生活中的广泛应用。四、总结延伸这节课你学到了什么？有什么收获和体会？板书设计：千克的认识教后记：参加备课人员小学三年级数学科目备课教案课题：千克和克本课初备课时共4课时,本课第2课时个人复备栏 教学目标：1、创设具体的生活情境，让学生感受并认识质量单位克，初步建立克很轻的质量观念。2、了解千克和克之间的进率，会进行简单的换算。3、指导学生进行简

6、单的估测，培养学生的估测能力。 重点难点：感受并认识质量单位克，初步建立克的概念。课前准备：教师：两袋共重1千克的盐、2分钱的硬币、羽毛、尺子、桔子一个、天平。学生：硬币（2分、1角、5角和1元）、橡皮筋、树叶、水果等教学过程：一、质疑导入前面我们学习了物品的质量单位千克，称出了1千克的大米（出示：1千克大米）你能说出一粒大米重多少吗？对于很轻的东西，用千克来作它的单位合不合适呢？二、学习新课(一)认识克1、称比较轻的物品，常用“克”来作单位，用字母g表示（板书：克g）2、认识天平(1)介绍砝码和天平的使用方法。1克到底有多重？指导看

7、图（书中33页图）和物(天平)。我们常用天平称比较轻的物品，用天平秤称物品时，需要用砝码来确定物品重多少，砝码相当于台秤中的秤砣。你能说说图中的砝码各重多少克吗？(2)用天平秤称黄豆。①猜一猜10克的黄豆大约有多少粒？②称一称10克的黄豆③数一数10克黄豆有多少粒？④算一算：1克黄豆有多少粒？(二)体验克1、1克很轻，大约是一枚2分钱重，几粒黄豆的重量是1克？2、用手掂一掂：1克黄豆、一枚硬币、一根羽毛、一片树叶、一把尺子。3、比一比哪些物品比1克重？哪些物品比1克轻？4、“说一说”生活中还有哪些物品大约重1克，哪些物比1克轻？生活中

8、在哪些地方要用到“克”这个单位？举例说明。5、估一估一个桔子重大约几克？先掂一掂，再天平称一称看你估得准不准。(三)千克与克之间的关系1、观察一袋盐重多少，（500克）两袋盐呢？（1000克）2、用台秤称一称（师演示）把