第二单元第4课　亚洲封建国家的建立

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1、六中九年级历史课上册导学案课题第二单元第4课　亚洲封建国家的建立主备：_利先法______审核：班级：姓名：家长签名：【学习目标】1、了解大化改新的基本内容及其对日本的影响。能描述穆罕默德主要活动。2、了解亚洲的主要封建国家东亚的日本，西亚的阿拉伯国家在封建时代的特点。3、日本才从野蛮落后的原始状态步入文明。善于学习与模仿他人是提高自身的素质的一种重要途径。通过了解穆罕默德的主要活动，学习他不畏困难的坚强意志和为阿拉伯民族统一与幸福而奋斗的远大抱负。【学习重点】1、日本的大化改新2、阿拉伯半岛的统一。【学习难点】1、大化改新是日

2、本从奴隶社会向封建社会过渡的标志2、伊斯兰教的形成过程同时也是阿拉伯统一国家形成的历史过程【学习过程】一、基础达标，应知应会（一）、复习反馈：中国和西欧是何时进入封建社会的？（二）、自主学习：（一）大化改新：1、日本的诞生和统一：1世纪前后，开始出现________国家。后来，中部兴起奴隶制国家________。_______世纪统一了日本。2、大化改新的背景（原因）：（1）________世纪中期，日本的十分尖锐，大贵族奴隶主势力强大，，改革势在必行。，部民反抗不断。（2）中国的统一和兴盛，上新罗国家的崛起，强烈的刺激了大和统

3、治者。3、大化改新的主要内容有：（1）政治上建立中央集权的________封建国家，废除贵族世袭制，；（2）经济上，把很多贵族土地收归，部民转为________；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。4、大化改新的影响：大化改新是日本从_____________向_____________过渡的标志。（二）阿拉伯国家的建立：1、伊斯兰教诞生的背景（原因）（1），阿拉伯半岛大部分地区。（2）争夺水源和牧场，内部矛盾丛生，，引起商业衰落，生产停滞和外部势力的入侵。（3）阿拉伯人民建立的国家。2、默罕默德的主要活动：（1）年，默

4、罕默德在开始隐居，潜心创教。（2）默罕默德最初在传教，年，穆罕默德带领少数信徒离开麦加，在________建立起政教合一的国家。伊斯兰教的教历元年是年。（3）年，默罕默德兵临麦加城下。成为伊斯兰教圣地。（4）年，默罕默德病逝时，基本统一，4的阿拉伯国家建立起来。二、师生互动，交流合作1、大和改名为日本是在什么时候？回顾中国古代史有关内容，想一想中日交往是从何时开始的。在什么朝代双方使节往来相当密切？那时交往密切的原因是什么？现在日本的生活中还保留了中国唐朝的哪些习俗？2、谈谈自己对“大化改新”的看法。进行小组讨论：日本效仿中国改

5、革取得了成功，对此你得到什么启示？3、思考：为什么伊斯兰教会在阿拉伯统一国家形成中起到如此重要的作用？4．观察下面两幅图片，它们分属于亚洲东部和西部的两个重要国家。回答：（1）图一从建筑风格上看，该寺仿效隋唐风格，你知道当时日本还有哪些方面受隋唐影响？（2）图二中，该神庙属于哪一宗教？麦加对该教有何意义？三、能力升级，拓展延伸1．阅读下列材料，回答有关问题：材料一“废除贵族对土地和部民私有，改土地、部民为国有。国家计口授田，对六岁以上公民，每六年按人口班给口分田一次，男子每人二段（约相当于35亩），女子为其2/3，奴婢受田相当于

6、自由民的1/3。所班田地不得买卖，死后归还政府”。-------日本大化改新时期的《田令》材料二“凡天下丁男给田一顷，笃疾废疾给四十亩，寡妻妾给三十亩。”-------唐朝武德田令请回答：①日本田令和中国唐朝田令有什么共同点？②这个共同点能说明什么问题？2．阅读以下资料，回答有关问题：念：念诵“除真主外别无神灵；穆罕默德是真主的使者”。拜：每日要面向克尔白神庙按规定的仪式礼拜五次。课：每个信徒都要交纳天课，即施舍财物。后变为国家税收。斋：在回历9月进行斋戒，即从黎明到日落整天戒除饮食。4朝：每个信徒，不分性别，只要身体健康，旅途

7、安全，能自备旅费，而且家属的生活有着落，平生要朝圣一次。请回答：①这是哪种宗教的宗教礼仪？该宗教的创始人是谁？②该宗教的信徒如果要去朝圣，你认为他应去哪座城市？③该宗教的创立对阿拉伯半岛的统一有何作用？四、当堂检测，巩固提高1．5世纪，统一日本的是（）A．倭奴国B．大和C．日本D．高丽2．颁布大化改新诏书的天皇是（）A．中臣B．孝德C．明仁D．德川3．日本由奴隶社会向封建社会过渡的标志是（）A．一世纪前后，奴隶制国家的出现B．5世纪大和国统一日本C．七世纪中期，大化改新D．十九世纪中期，明治维新4．伊斯兰教的创立者是（）A．穆罕

8、默德B．哈里发C．苏丹D．释迦牟尼5．伊斯兰教元年是（）A．622年B．630年C．632年D．640年6．统一的阿拉伯国家建立是在（）A．穆罕默德在麦加传教以后。B．穆罕默德在麦地那建立政教合一的国家以后。C．穆罕默德征服麦加以后D．穆罕默德病逝后不久，阿拉伯